游戏是孩子的生活方式。孩子在幼儿园与老师、小朋友游戏，在家与父母兄弟姐妹游戏。就独生子女来说，他们与父母一辈的成年人相处较多。现在我们知道，家庭教育比之幼儿园教育有着不可替代的作用。幼儿时期的孩子更多的是家庭中的人。这一时期，家庭对孩子的影响会积淀到他的人格中去。随着孩子的生长发育和教育的介入，孩子的社会性会越来越完善。怎样为生活在游戏中的孩子选择足够的、适合他们年龄特点的游戏，使孩子在家庭中能够像在幼儿园一样，进行循序渐进的、全面多样的游戏呢？作为幼儿园教师，我从教师的角度向家长介绍做亲子游戏的思路，提供较全面的各类游戏组合，为家长带领孩子开展游戏提供便利。 考虑到家长平时工作繁忙，陪伴孩子游戏的时间较少，本书将各种游戏进行组合，使家长在周末闲暇时，能够用较少的时间带领孩子进行较全面的游戏。活动内容体现了循序渐进、容易操作、丰富多彩的原则，为家长提供更多一些的选择。每个游戏组合由大肌肉游戏、小肌肉游戏、认知游戏、语言游戏、绘画游戏、社会性游戏等穿插组成。在每个年龄段游戏组合前，提供了孩子生长发育指标。这些指标，是本年龄段的大多数孩子在这一阶段末期能够达到的水平，供家长评估孩子的生长发育情况时参考。

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如何对幼儿实施科学的早期教育？怎样选择适合于幼儿身心健康和谐发展的科学而有效的教育方法？北京市宣武区和平门幼儿园的老师们立足本园的实际情况，开展了专题研究和探索，并在科研成果的基础上编写了《幼儿玩中学系列丛书》。“玩”是幼儿的天性，“玩中学”的教育方法，是引导幼儿将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”激发他们学习知识的动力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。“玩中学”的教学方法可以用于幼儿园教学，也可以用于家庭教育。本书为其中一册，是奉献给幼儿教育的一份珍贵礼物，适合3—4岁儿童阅读。

如何对幼儿实施科学的早期教育？怎样选择适合于幼儿身心健康和谐发展的科学而有效的教育方法？北京市宣武区和平门幼儿园的老师们立足本园的实际情况，开展了专题研究和探索，并在科研成果的基础上编写了《幼儿玩中学系列丛书》。“玩”是幼儿的天性，“玩中学”的教育方法，是引导幼儿将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”激发他们学习知识的动力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。 “玩中学”的教学方法可以用于幼儿园教学，也可以用于家庭教育。本书为其中一册，是奉献给幼儿教育的一份珍贵礼物，适合2—3岁儿童阅读。

如何对幼儿实施科学的早期教育？怎样选择适合于幼儿身心健康和谐发展的科学而有效的教育方法？北京市宣武区和平门幼儿园的老师们立足本园的实际情况，开展了专题研究和探索，并在科研成果的基础上编写了《幼儿玩中学系列丛书》。“玩”是幼儿的天性，“玩中学”的教育方法，是引导幼儿将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”激发他们学习知识的动力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。“玩中学”的教学方法可以用于幼儿园教学，也可以用于家庭教育。本书为其中一册，是奉献给幼儿教育的一份珍贵礼物，适合4—5岁儿童阅读。