本书以价值塑造为导向，以夯实语言基础为核心，提供角度多元、内涵丰富的选篇以及循序渐进的练习活动，在着重提高学生读、写、译能力的同时，坚定理想信念，锤炼思维品质。新增Stories of China板块，集中展现中国在经济、社会、文化、科技与生态文明建设等方面的成就，培养家国情怀，提升民族自豪感。

《新时代高职 英语综合教程（思政版）》是专门面向高职院校的一套公共英语教材，适合非英语专业学生及同等需求的自学者学习。它依据 《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》编写而成，以培养学生爱国主义情怀，担负起民族复兴的伟大使命与责任，树立远大理想、爱岗敬业与无私奉献等精神，并适应未来岗位所需的英语技能为目标，紧扣未来职场对高素质技术技能人才的英语要求，既体现了英语教学的教育性、人文性和实用性，也涉入了充足的语言信息及丰富多彩的技能训练项目。教学环节的设计不仅有师生课堂互动和课后协作内容，也嵌入了相当多的多元练习、职场体验和育人元素。本书是《思政版上册教师用书》。

本书以价值塑造为导向，以夯实语言基础为核心，提供角度多元、内涵丰富的选篇以及循序渐进的练习活动，在着重提高学生读、写、译能力的同时，坚定理想信念，锤炼思维品质。新增Stories of China板块，集中展现中国在经济、社会、文化、科技与生态文明建设等方面的成就，培养家国情怀，提升民族自豪感。

《新一代大学英语》（发展篇）是针对英语基础较好，英语需求较高的学生编写的一套符合时代特色、社会需求及学生特点的立体化大学英语系列教材。本教材以产出导向为线，以有效交际为旨，人文性与工具性并重，思维磨砺与兴趣提升并举，体现新时代大学英语教学和人才培养的新思路。教材语言鲜活，选材立意深远，练习注重引导、强调思辨，在促进语言学习、有效语言应用的同时锤炼学生思想。《新—代大学英语》（发展篇）系列教材包括《综合教程》（1—2）、《视听说教程》（1—2）、《综合训练》（1—2）等分册。并配有数字课程和移动学习应用等资源，有利于混合式教学模式的实施，提升教学效果。本书是《综合教程》之教师用书。

本书精心编选教学素材，设计真实有趣的驱动场景和渐进多样的促成活动，提供多元有效的脚手架和策略指导，提升多元能力，引导学生学以致用。从单元内容、产出任务、交际技能等维度呈现单元学习目标，明确学习重点。设置真实交际场景与产出任务，搭配简短有趣的视频，创造沉浸式体验，激发学习兴趣；引导学生尝试完成任务，发现不足，驱动学习。精选一篇阅读文章，结合多类型练习活动和阶段性产出任务，提升语言、思辨、跨文化等多元能力，并为完成单元产出任务搭建内容、语言、技能等多个层面的脚手架。精选一篇短篇阅读文章与一段视听素材，配以理解性练习和阶段性产出任务，带领学生感知多元文化，对比文化异同，并为完成单元产出任务进一步搭建内容、语言脚手架。综合运用单元所学，结合交际技能，分步引导学生完成单元产出任务，提升学生语言应用、跨文化交际、思辨、创新等多元能力。精选一篇与单元主题相关的阅读文章，启迪心灵，拓宽思维，提升阅读能力与自主学习能力。呼应Try it out板块，设置自评表格，引导学生总结收获，发现不足，为 有针对性的复习提供依据；特别设置育人维度，引导学生将单元所学内化于心、外化于行，落实立德树人。

本书共包含九章。 章开篇明义，对英语教学的基础知识以及新时期高校英语教学的发展背景展开论述。第二章迎合时代发展，分析了新时期高校英语教学变革的技术动力，即互联网技术对高校英语教学的影响、优势与挑战以及意义与目标。第三章至第七章为本书的重点，从互联网视角，对与高校英语教学发展相关的各项因素展开分析，涉及教学模式、学习方式、教学内容、教学评价、教师与教材的创新与发展。第八章与第九章为创新视角，从ESP、课堂生态、课堂思政三个角度分析互联网技术下的高校英语教学。

本书选材科学合理、内容丰富、难易兼顾。选材涵盖生命起源、生物医学、太空探索、生物能源、环境科学、气候研究、地震学、生物工程、心理学、人工智能等科学领域话题，通过科技英语语篇阅读，培养学生的英语水平、综合能力、思辨能力、中国情怀与 视野。全书共分10个单元，每单元精选同一话题下多篇观点不同、相互补充或对立的文章设置内容与练习，引导学生多视角、全面、辩证地理解分析，进而提高语言能力和思辨能力，以 好地适应新时代发展对人才英语水平与思辨能力的要求。本书主要面向理工科院校英语专业本科生、理工科院校非英语专业高年级本科生及研究生，也可供英语爱好者作为英语科普读物使用。

本书是一部学术专著，主要内容包括信息化教学的基本概念，相关概念、理论基础、教学资源、教学系统的配套支撑等。本书从计算机对大学英语教学的辅助入手，分析了信息技术与大学英语教学课程的深度整合；探讨了包括微信、微博在内的大学英语移动网络教学模式，同时对翻转课堂、慕课、微课在大学英语教学中的融入及其具体模式构建与实施加以研究，对互联网环境下依托现代教育平台的大学英语“ +线下”融合教学略加探讨，并阐释了基于“产出导向法”的大学英语信息化教学的理论与实践。本书关注英语教学中的学生与教师两大因素，分析了信息化背景下学生自主学习能力的培养与教师的专业化发展路径。

教材根据 关于大学英语教学改革文件的精神编写而成，切实考虑学生个性化英语学习的需求，将英语语言的工具性和人文性相结合，体现“学用一体”的教学理念，在巩固语言知识的同时，培养学生的语言综合应用能力，尤其注重提高学生的语言输出能力和思辨能力。与《综合教程》有机结合，帮助学生巩固所学知识、运用语言技能，实现课堂内外循环互促，有效促进学习成效。兼顾语言知识的巩固、语言运用能力的提升和思辨能力的培养，可满足学生个性化学习需求。练习形式多样，客观与主观练习兼备，单向技能和综合运用练习并行。

《新一代大学英语（发展篇）视听说教程教师用书》的编写充分考虑教师提升课堂教学效果的需求，针对教材内容提供了详细的教学辅助材料，包括完整的音频和视频脚本、多角度的练习参考答案、详实的文化信息、合理的教学建议、个性化的教学活动等，旨在帮助教师根据教学需要，有效使用教学材料，合理设计教学步骤，引导学生得到语言知识、 视野、创新思辨、协同合作以及跨文化交际能力的多重提升。《新一代大学英语（发展篇）视听说教程教师用书》共分两个级别，每个级别8个单元。每单元内容如下：Reference answers：本部分提供《视听说教程》中所有练习的答案。针对主观性口语活动，通常提供多个视角的参考回答，帮助教师和学生拓展思路。同时，回答的范例中注重中国元素的引入和中西方文化的对比，帮助学生建立文化自信、学会用融通中外的表述有效传播中华文化。Notes：本部分针对《视听说教程》中的Notes进行扩展和补充，讲解视听材料中可能对学生理解构成障碍的文化信息，教师可根据需要灵活选用，以帮助学生 好地理解视听材料，增强跨文化意识。Teaching tips：本部分针对《视听说教程》中操作步骤较为复杂的练习活动提供可资借鉴的教学建议、教学步骤等，帮助教师合理安排教学环节，有效组织教学活动。Additional activity：本部分拓展学生用书中的活动或提供补充练习，供教师选择，满足不同学生的个性化需求。本书为第二册。