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IGCSE的中文课程分为三个等级：第一语言（0509）、第二语言（0523）和外语（0547）。其中第一语言（0509）是最难的，课程的目标学生是中文程度较高，甚至接近母语程度的学生。2020年新大纲规定IGCSE0509考试试卷一中的现代文阅读理解分值为23分，是学生备考的一个重点。《博识》一书根据新大纲的培养目标和学习要求，从中国二十至二十一世纪的优秀文学作品中筛选出20余篇能够令青少年读者产生共鸣的篇章，按照课程大纲要求和官方考试样卷的模式编写阅读理解训练题，并在最后附上参考答案。通过完成本书的训练，学生可以提高分析和评估作品陈述的内容和观点的能力，并能够根据特定目的来选择不同的信息，在现代文阅读理解测试部分中拿到高分。

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内容简介 本教材的编写基于国际商务谈判的基本流程，致力于提高商务英语实际应用能力，把国际商务谈判基本流程和商务谈判业务活动贯穿于教材的全部过程。本书通过真实的国际商务谈判案例和商务谈判活动强化学习者对于商务英语、商务谈判、跨文化交际和商务沟通知识和技能的掌握。 本书以英语语为主，辅以汉语翻译。各单元的主要内容结构包括学习目标、基本知识学习、对话、生词、练习等。另外，为了便于学习者自学和检查，本书还配有练习的参考答案。 本书可作为商务英语专业或者国际商务、国际贸易等专业参考教材。适用于高校专科生、本科生和研究生的商务谈判英语口语学习，也适用于从事国际贸易和国际商务的企事业工作人员的跨文化商务谈判。

一、3 种语域划分，各种场合得体应对 本书由语言学专家按照语言学的规则对所有的句型进行科学分类，依次分为非正式体（informal）、通用体（neutral）、正式体（formal）三种，读者可以根据这些分类选择在合适的场合使用。一般而言，“非正式体”中的表达方式适用于私下场合、较亲近或熟悉的人之间。它的特点是用词比较简单，表达简洁，有时还包括俚语和习语。相反，“正式体”普遍适用于学术、会议及陌生人之间。它的特点是用词谨慎，表意精确，以避免误会或冒犯。“通用体”则介于两者之间，是相对比较安全和常用的表达方式。二、45 个场景表达，打造真实语言环境 这45个场景包括概念、态度观点、情绪情感、行为以及交流用语五个方面，基本涵盖了日常口语表达的大多数场合。比如，在征求意见时，既适用于餐厅、酒店、机场，也适用于学习、讨论、演讲、洽谈等。越是细节的地方，越能体现出水平。在这些场所使用恰当的表达方式，不但会避免交流造成的误会、歧义和关系紧张，更有可能赢得对方的称赞。三、2400 组高频句型，激发你的口语潜能 许多学习者拥有很大的词汇量，甚至能应付高难度的考试，但在口语表达中却只会使用“Yes”或“OK”这样小学级别的词汇。他们虽然“掌握”了“definitely”或者“absolutely”这些词汇，却不会在口头表达中使用。还有些人说话习惯中英文夹杂，但他们其实很难用英语流利地发言或演讲。真正掌握这些词汇，需要在口语中来活学活用。本书提供的这2400组高频句型，正是要把学习者的这种潜能激发出来。

本书稿是郎酒集团为持续记录和传递郎酒庄园的味道、郎酒人的匠心、中国郎的气度编撰而成的。书稿按照品质、品牌、品味的次序递相展开，每章分别以高度凝练且能够较好代表郎酒企业风貌的系列概念为原点，连点成线进而织成细密交通的郎酒“三品”体系，为深度解码郎酒雄厚的品质基础、千亿品牌价值以及赤水河左岸庄园酱酒的品味提供了一册准确详尽的导览。中国酒文化历史悠久，内涵丰富，本书可以激发大家对中国酒文化的探索、研究、继承与发扬。

本论文集在数字化国际中文教育方面进行深入研究，提出以“数字化国际中文教育”作为本论文集的主题和新世纪国际中文教育发展的目标。探讨信息时代数字化国际中文教育的理论研究、整合应用、资源建设、新技术支持、教学知识库等，充分展示数字化国际中文教育的**成果。本书可供语言学、国际中文教育、教育技术学等专业的大学教师、科研人员、工程技术人员和相关学科的研究生阅读。 本论文集传递“数字化国际中文教育”的**信息和前沿发展；探讨数字化概念下的国际中文教育理论和课程设计和教学模式；全面研讨数字化的国际中文教育资源、教学管理、教学测试与服务平台；交流数字化课件与电子教案，涉及数字化的综合课、精读课、口语课、听力课、文化课、电影课、语音教学、汉字教学、旅游汉语、商务汉语等课程等；提供数字化国际中文教育资源支持：如中介语语料库、现代汉语动态语料库、双语词典等。