《乐读：国际中文阅读教学课本1》为入门级阅读教材。《乐读：国际中文阅读教学课本1》的教学目标是从汉字笔画人手，通过意符的系联帮助学生集中识字，扩大词汇量，然后通过阅读句子和小语段来巩固生词，培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读能力。《乐读：国际中文阅读教学课本1》适用于零起点或已经掌握50个左右HSK一级词语的初级汉语学习者使用。《乐读：国际中文阅读教学课本1》选字、选词参考了《国际汉语教学通用课程大纲》中的“常用汉字表”和“常用汉语词语表”。《乐读：国际中文阅读教学课本1》生词分为识记和识读（识读词后加*号，以示区别）两部分。识记部分的词绝大多数为《国际汉语教学通用课程大纲》中的一级词、二级词，还有一些特别常用的词，如“酸奶”“微信”。识记部分的生词出现在最后的生词表中。识读部分的生词只为扩大学生生词量以及扫清阅读障碍而设，所以不需要学生记住。识读部分的生词不出现在最后的生词表中。《乐读：国际中文阅读教学课本1》重视生词的复现，多数生词在全书中反复出现，学生看得多了自然就记住了。

《葡汉汉葡翻译：译例析评》依托理论析评译例。在介绍翻译批评理论时，博采众长，厘清概念；在学习与采纳翻译批评理论的原则、标准和方法时，注重新思路、新视角；在列举葡汉汉葡翻译实践习作时，注重实用，由易到难；在对翻译实践作品进行葡汉汉葡翻译批评描述时，以多重对比的形式，兼顾局部与整体的微观和宏观陈述，涵盖对主体和客体的评述。《葡汉汉葡翻译：译例析评》适用于攻读葡语专业学士学位课程或者中葡翻译专业学士学位课程的三、四年级学生，以及葡汉汉葡翻译或者葡汉汉葡翻译批评的初学者，也适合葡汉汉葡翻译类硕士或博士研究生使用，还可以供高层次的葡汉汉葡翻译译者、从事葡汉汉葡翻译研究或葡汉汉葡翻译批评研究的学者参考与使用。

并立复合现象，是汉语的一类特殊现象，具有一定的习用性，纵跨词语、句子和篇章，涉及词法、句法和超句法，用传统语法体系很难覆盖它、解释它。过去，学界也把它作为特殊个例进行过研究，但都是龙鳞凤爪，不成系统。艳华把这类现象归拢起来，受朱德熙先生《语法讲义》启发，廓清与一般联合结构的界限，称之为“并立复合构式”。这类格式的特点，艳华把它总结为：“形式并列，语义并重，语法构成有一定之规，语义整体性较强，在语义整合过程中伴随着语义虚化和浮现意义的产生，使用频率较高，具有独特的语言表达效果、语用特点和语篇特点。”这类格式的语法意义，艳华把它归纳为“以调量为主”，并延伸出“交替”和“强调”。调量的维度有加大与减小，还可表达周遍量、适中量和偏离量。所涉及的量之次范畴包括物量、动作量和度量等。这类格式表示交替时，交替周期对应一个时间量，这时间量是一个主观量。这类格式表示强调时，重在表达说话人的语言情感量，是语势的一种体现。

《芳草汉语·灵系列》包含拼音册、识字册、阅读册三个分册，适合7-12岁的儿童使用。1、凝聚芳草地国际学校教师数十年汉语教学经验，集知识性、趣味性于一体。2、以培养交际能力为目标，以实际运用为导向，旨在帮助学生在短期内提高汉语口语交际能力和书面表达能力。3、注重儿童自主学习，融人大量儿歌、游戏和趣味练习，激发儿童学习兴趣，让学生快乐学习，快乐成长。4、以教学过程为主线来组织学习内容，既方便教师教学，也方便学生学习。

本选题是依据新修订的《中国少数民族汉语水平等级考试大纲》（二级）编写的综合性考试辅导用书，涵盖了MHK（二级）的听力理解、阅读理解、书面表达以及口试各个项目，旨在帮助考生提高备考效率和应试能力。本选题包含模拟试题、专项训练、答题指导、听力理解部分的录音文本、全部试题的答案以及专项训练部分的答案解析。本选题讲练结合，以练为主，应试指南言简意赅，训练部分内容丰富。既可以用于考前课堂训练，也可用于考生自学自测。

本书的编写目的是使读者通过阅读奥运相关主题的文章，提高阅读兴趣，培养英语阅读理解能力和提高阅读速度；帮助读者通过阅读训练扩大阅读量，了解网络、杂志等多渠道来源的英语文章的语言特点；扩充与体育、奥运、运动员相关的文化背景知识。本书可作为体育类高职院校大学英语、体育英语等课程的扩展阅读材料，以期辅助完成上述课程，也可单独使用。

《当代交通心理学词汇》是一部专门研究交通心理学及其发展趋势的工具书。随着交通的迅猛发展，交通心理学日益得到学界和社会的重视。交通心理学的研究领域也在不断拓展，涉及交通环境下“人的因素”的方方面面。高质量的交通不仅要安全，也要考虑交通的便捷性与舒适性等因素。该书力求反映当代交通心理学的发展全貌与新进展，在条目的选用上，力求科学、准确与精炼。《当代交通心理学词汇》可供心理学专业工作者、社会工作者、交通规划与管理者、大专学校师生和广大心理学爱好者学习使用。

《新时代大学英语视听说（学生用书3）》每个单元包含四个教学目标（Goals），设有Vocabulary、Listening、Conversation、Pronunciation、Communication、Language Expansion等板块，并提炼出相关的听力和交际技巧。每个板块均含有题型多样的练习。各单元最后都包含一个与单元主题相关的视频材料和练习。每两个单元之后有一个TED演讲，内容精彩，引人入胜，发人深思。

《新时代大学英语读写译（学生用书2）》每个单元均包含Reading、Writing、Translation和Weaving It Together四个部分。Reading部分包含两篇课文，配有Pre-Reading、Vocabulary、Reading Comprehension、Cloze、Paraphrase、Critical Thinking等练习，并提供了相关阅读技巧的总结；Writing和TransIation部分概括了写作和翻译技巧，并配有相应的练习；Weaving It Together则是对本单元内容的总结和拓展，起到了画龙点睛的作用。

教育测量评价理论，在发展过程中，从单因素到多因素，从静态到动态，从概括到细分，很后在形成性评价领域，形成了多种学科测量评价的独立的分支理论体系，本书重点研讨的大学英语写作档案袋评测，在实证研究的基础上，设计出一套完整的实施档案袋这一形成性评测手段的体系。主要包括，理论框架，运用模式，操作步骤和方法，评价具体内容和标准、实施效果的定性和定量工具设计，监控反馈，等等。