《高级英语视听说（第三版）》为高等学校本科英语专业视听说类教材，具有如下特点：内容注重趣味性，选取多部影片及电视节目，激发学生的好奇心与求知欲。讨论话题多样性，围绕单元主题精选多篇阅读文章，拓展学生思维及视角，培养思辨能力。活动具有启发性，课前、课上和课后任务以学生为中心，兼顾自主学习能力与英语应用能力培养。教学资源立体性，我们在高等英语教学网（www.heep.cn）的学习资源栏目提供了这些电视节目的完整版，并以教材中的影片精选片段脚本为基础，收入了相应的视频片段。

本教师用书沿用第三版的经典内容，包括供教师参考的补充背景知识（Additional Background MaterialforTeachers’ Reference）；课文详解（Detailed Study of the Text）；练习答案（Key to Exercises）；"阅读、思考与评论"解析（Aids to "Read， Think and Comment"）。

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《快乐德语（第二版）》为《快乐德语》（Prima）的修订版，主要作者仍为第一版的原版人马。该系列图书依照“欧洲语言共同参考框架”的要求，分为A1.1，A1.2，A2.1，A2.2和B1等5个级别（与引进版的《快乐德语》一致），其中每个级别均有“学生用书”“练习册”“词汇手册”和“教师用书”。

本书针对德语欧标B1考试听力理解部分的核心考点，遵循局部指导和整体强化的原则，设置了10课专项基础练习，首先帮助考生逐一攻破失分点，并配有10套听力模拟试题，还原度高，便于考生自测评估和复习巩固。附录包含了书中所有练习题和模拟试题的答案以及完整听力原文，方便参考查阅。全书音频可在“爱听外语”APP中下载。

《快乐德语（第二版）》为《快乐德语》的修订版，依照“欧洲语言共同参考框架”的分级要求，分为A1.1，A1.2，A2.1，A2.2和B1等5个级别，其中每个级别均有“学生用书”、“练习册”和“教师用书”。

每天读点好英文：精选小故事美文精选了50篇外诗人的经典诗歌作品，主题涵盖了爱情、生命、自然等，同时设置了“背景链接”“双语对照”“词汇解析”“诗歌赏析”四个板块，让读者在欣赏诗歌、陶冶情操的同时，提升诗歌赏析能力，积累词汇和语言表达素材。

本系列教材包括从基础到高级的4册教程及4册配套练习册，针对的教学对象为来华留学的外国留学生及广大海外汉语学习者。以体验式外语教学理念为主，在编写中始终坚持任务型教学法，并将《国际汉语教学通用课程大纲》、《新HSK考试大纲》等通用大纲有机融合进来，使没有汉语基础的初学者能在最短的时间内学会最基本的日常会话，解决在中国学习、生活、工作的困难，与中国人进行交际活动。本书为《体验汉语基础教程（修订版）》的第4册，共10课，每课包括：热身、词语、课文、活动、语音、汉字、交际等环节。本书最大程度地保留了原教材中的优点：1. 以“体验”教育为编写理念。2. 贴近外国学习者的学习习惯。3. 顺应时代潮流。同时，修订版中针对用户的反馈意见和学科发展趋势，进行适当的改良和调整：1. 缩减课时。根据调研了解，目前大多数用户院校的课时量为18周/学期，无法全部使用完24课的内容。因此，根据教学实际需求，修订版将调整教材框架，将原书的每册24课缩减到10课。2. 替换内容。由于原书是在2006年出版，已有近8年的时间，因此其中有部分不再适用的话题和教学内容需要替换，如上册第5课中涉及的宿舍、食堂，在修订中将替换为公寓、餐厅；下册第43课的对话2中涉及沙尘暴，在修订中将删掉。3. 调整体例。在修订过程中，将尽量保持原教材的基本框架，但根据国际汉语教学的发展趋势，还将进行一定的修改。如将每课开始的“句子”调整为“学习目标”和“热身”。“学习目标”可以使读者在学习前清楚地掌握本课学习要求，“热身”将复习和预习相结合，激活与本课学习内容相关的知识，为教学顺利进行做热身和准备。补充以上环节后，使教材的教学过程更加清晰、完整，有利于学习者学习使用。4. 改良设计。修订版将参照国外优秀外语教材的设计，采用全书定版设计，即每页的版面内容相对固定，按版面编写内容容量。同时，修订版将全部重新配图、设计版式和封面，以简洁、清新、丰富为设计目标。5. 配套同步。修订版将采用同步编写练习册的方式，使教材和配套资源间形成更好地连贯配合，迅速形成规模效应。

本教材自2015年由高等教育出版社出版以来，在全国高校得到广泛使用，受到好评，并于2021年获评“2020年山东省普通高等教育一流教材”。为了更好地服务国家发展战略，满足新时代外语人才培养的需要，我们对教材进行了修订，调整了单元框架结构，更新了部分单元主题和课文，修订并增补了相关练习题。 此次修订以对比中外文化、开阔国际视野、增强文化自信、讲好中国故事为宗旨，从教学实际出发，兼顾英语的工具性和人文性，在培养英语阅读能力的同时，帮助学生通过理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究等阅读活动，分析文化现象，品鉴中外文化，达到丰富思想、训练思维、培养跨文化能力的目的，从而进一步提升综合素养，提高用英文讲述中国故事的能力。

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