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英文诵典Ⅰ（磁带）

·大多数人学英语（尤其是口语）学了很长时间，效果却差得可怜，其根本原因在于观念错误。·英语不是“学”来的，是“操练”出来的。·学好英语如同成就一项事业，也需要单纯的语言能力无关。本书精彩内容导读自学成功方略篇送你七句箴言/学英语难，不学英语更难/我要学，我一定要学/JustSayIt/持之以恒的秘诀/热忱能成大事/宁可说错做错，不可不说不做/快速营造英语环境/提防七个“陷阱”：做美国番音员/我的口语差因为很少上外教课/我正在找最好的辅导书/自学十大进阶篇第一进阶：五步训练，点句成金/发音的黄金法则：单音传密/饱满有力/连读/克服吞音/轻重有别/五环节训练法：夸张练习/正常速度练习/超常快速/高抬贵“首”/样板句练习/第二进阶：口语有路，句子为径/五种基本句型特别操练/句子复合：传情达意/让你的说话血肉丰满/第三进阶：前后环节，个个击破/最常用的聊天话题/前后话题如何过渡/交流障碍的疏通/第四进阶：巧妙发问，先发制人/连珠炮式的发问/巧妙万能的回应/第五进阶：社交场合，游刃有余：约会/请示帮助/给建议/工作面试/电话交谈/进餐/第六进阶：英语讲述，清晰生动/讲述事物/讲述人物/表达你的意图/第七进阶：聚焦自己，展现自我/与古今中外的各色人物过过招/尽情展现自我/自我表现全方位模拟训练/第八进阶：文通句顺，出口成章/实景演练：一次商战/白领一族的午餐推荐/老实人和走私犯/公交车上的遭遇/色彩斑斓的北京/为什么我是个乐天派？/第九进阶：发表看法，侃侃而谈/让你的说法听起来合情合理/开始聊天的一些“雕虫小技”/为什么我钟情蓝色/热闹的英语聊天室/美国人不会玩，也不会工作/电视：披着羊皮的狼/什么是你一生苦苦追寻的真爱/第十进阶：文化差异，话题长盛/花园酒店的早茶/告诉西方一个真实的中国/让西方“敬畏”的汉语三皇五帝的传说熠熠生辉的中国文学/名山秀水游中国/自学成功要素篇学英语过程的本质是自学/时间第一/坐得住“冷板凳”/要过朗读关/“利用”老师，“挑剔”教材/集中一段日子突破，至少有一年规则/不惜代价突破口语/学英语需要一颗平常心/

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《突破英语——幼儿英语教程》是一套集趣味性和实用性于一身的现代儿童英语学习材料，其特点是：1取材广泛，内容丰富，形式多样；2编排科学，双语对照，难度适当；3语言地道，图文并茂，生动活泼；4操作方便，便于实用，易于教学；本丛书共有六册，每册分为学生用书和教师用书。每册学生用书有九个单元，每个单元由“学说话”、“听音诵读”、“来对话”、“唱一唱”、“做游戏”和“小短剧”等主要部分组成。教师用书对每一单元的教学目标、难点、进度、步骤及如何巩固教学一一概述，并有“单元扩展”部分作为对学生用书的补充。本书提供大量生动、实用的课堂教学用语，帮助教师们更有效地组织课堂英语教学。本书还特邀美国语言专家和儿童参与录音，使读者接触原汁原味的美式发音。此外，本丛书的制作经由专业幼儿英语教师全程指导，充分体现儿童的成长规律和学习特点，是教师和家长首选的儿童英语教材。

每天忙忙碌碌的现代人，你健康吗？健康不是到了中年之后才开始关注的事情，而是从年轻的时候开始积蓄的，它就藏在你身边的每一件不起眼的小事中。本书从日常生活饮食、睡眠、运动、服饰、美容、心理健康、养生保健、性生活几个方面，分别讲述了令你健康一生的99个习惯，让你摆脱一些看似正确的坏习惯，精力充沛地面对每一天的太阳。

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本书是一本少年成长小说。作者用幽默、富于情趣的语言，描写处于初中年龄段的非尖子学生直觉、敏感以及粗糙的内心世界。本书题材独特、视角独特、表达独特，好看，好玩儿。《超凡（烦）学生》可能不是一篇成熟的作品，但它的芜杂和粗糙正好是青少年内心世界的写照，直觉敏感，不讲理由，好像开首的一段：“即使是一些与记忆不相关的事，也有可能会触发一个人的记忆。”整个故事就由粘在玻璃窗上的——团白鸽粪开始，正好捕捉了少年思绪的神态。触动少年中枢神经的当然是爱情，书中也有爱情的情节。阿正的梦中情人女班长请他吃亲手炮制的曲奇饼，阿正不慎把饼抛到远处，赶忙拾饼，女班长给他指引饼的位置，文中这样写：“我们就这样保持一楼和操场的距离，我看着看不清楚的脸孔，她的身体被黄昏泻下的橙黄光芒包裹着，手指向一处地方。这种指引姿态，像是某种神圣仪式里的雕像。”在爱情已经老死、性器官挂满嘴边的年代，这一段尤其令人感动。书名叫《超凡（烦）学生》，主角是中一—生阿正，就是这样既超烦又超凡的学生，他上课睡觉，功课欠奉，作文离题，但他爱上美术课，认识达·芬奇、米开朗琪罗、凡高、罗丹；有一次他还为心仪的女班长创作了一个非常有趣的故事。他的朋友“奇迹同学”也有绘画的天分，他用数字来拼成——张人脸，或者一些静物。这些“强项”俱难登大雅之堂，多元智能的理论虽在教育界回荡了许多年，却原来大家的眼睛还是盯着一张成绩表。阿正最后得到学生进步奖，那是这类与奖无缘的学连在能力范围内的最佳表现，算是给自己，也给别人—一个交代。然而，阿正心里呼喊的，他需要的，却是还一个“我”，一个真真正正的“我”。我们的教育界，几时可以完成阿酥的心愿呢？