本书分为两个部分，即读、写部分和视、听、说部分，并分别围绕着8个主题，从全国大学英语四、六级考试的听、说、读、写的角度进行编写。阅读技能指导、听力策略指导、写作指导与单元内容有机衔接、浑然一体，既可以作为单元的一个部分（Lead In），也可以单独使用。本书可作为艺术设计类专业的教学用书，也可作为从事艺术设计的人员的参考用书。

《新发展应用型大学英语》系列教材以教育部颁布的《大学英语教学指南》为指导，在设计和编写中充分结合应用型本科英语教学实际，借鉴国内外先进的教学方法与经验，坚持以问题为导向的体验式教学模式，坚持在知行合一中不断学习、体验、反思、再学习的教学路径，坚持以学生发展为中心的学习和运用，以夯实语言基础，掌握语言学习技巧，提升语言应用能力为目标，重视英语输出能力和持续、终身学习能力的培养。《新发展应用型大学英语视听说教程》以建构主义为理论，以动机为先导，以兴趣为动力，以学生为中心，以任务为基础，强调培养学生的听、说、读、写、译等英语综合应用能力。全书音频采用二维码的方式，适应主体化、个性化、自主化英语教学和学习的需要。教材采用“激发学生学习潜能”为目标的主题教学理念，“激发学生学习潜能”旨在理解和体现学生在知识、智力、情感个性等方面的需求；“主题教学”指以主题为依据，选取与校园、社会、生活以及跨文化知识等有关的话题，提供给学生大量的、相互有联系的、符合认知及需求的语言材料和丰富语汇。

本书紧跟时代步伐，立足社会现实，将体育热点与英语相结合，将各个体育项目进行中英文对照讲解，帮助读者熟悉、掌握体育领域中的专业术语与相关英语表达方式。本书共分为9个章节，分别为日常锻炼、足球、篮球、田径、网球、水上及冰雪运动、北美流行运动、竞速运动、体育赛事与人物。每章包含3个单元，分为中英对照术语解读、媒体报道中英对照选读、课后翻译练习。为激发读者学习兴趣，本书选择全球普遍受欢迎的体育项目作为解读对象，设置中英对照便于读者理解体育术语和文章选读，课后配合翻译练习不断巩固相关英语知识。

《雅思必考词汇》这本书收录了剑桥考试体系内的高频考词，并附有英音音标和实用例句。在传统雅思英语词汇书籍的基础上，加入了来自作者本人14年一线教学的经验讲解。通过讲解提高学生对重点单词的理解和使用能力，兼具权威性、实用性和人文关怀，对英语学习者准备雅思考试有较好的辅助和指导作用。

“书虫·牛津英汉双语读物（升级版）”是由外语教学与研究出版社和牛津大学出版社联袂打造的家喻户晓的分级读物品牌，已热销二十余年，销售超亿册。内容为读者耳熟能详的经典文学名著简写本及现代原创故事，语言难度严格控制，词汇、语法高频复现并逐级进阶，从入门级到六级共七个级别，适合小学高年级到大学低年级学生阅读。升级版从形式和服务两方面进行升级，为读者提供更舒适的阅读体验，并助力“双减”后自主学习能力的提升。《书虫·牛津英汉双语读物（升级版）一级（1）》是“书虫·牛津英汉双语读物（升级版）”中的一个套装，套装内共11本单书，分别是：《绿野仙踪》《阿拉丁和神灯》《猴爪》《蕞后的赢家》《福尔摩斯与赛马》《象人》《失踪的“邦蒂号”》《别了，好莱坞先生》《真相追踪》《加拿大可以等》和《单程票》。每本书配读前、读中和读后练习，学生扫描盒子封底二维码，可免费听音频，查看练习题答案，并进行读后测评（一级一测），适合初一、初二年级学生阅读与学习。

先行研究中，多把关注点放在了授受表达的句子意义以及构成要素的形态上。本研究在确定授受表达范畴语义——服务的基础上，从主观化？交互主观化角度，即发话者内在的主观态度是否加强以及是否有关注听话者对话语内容的态度，探讨日语授受表达的扩展路径，弄清日语授受表达扩展各阶段的的特征以及制约因素；同时借助日语授受表达范畴语义，尝试构建汉语授受表达范畴，从主观化？交互主观化角度探究汉日授受表达扩展路径差异，对语言类型学研究提供一个新视角。

本书从《论语》的近500条语录中选出100条，优先选择了人们经常引用的和最能表达孔子思想的语录。翻译古代经典著作，Z大的问题是对原文的理解，本书的英译力求忠实于原文并设法保持原文的简练风格。原文配有白话文，方便读者理解；译文由英文母语专家亲自审定，方便参考学习。

本书是关于《牛津英语词典》（OED）经典文献的译注选集。全书分两部分：一是五篇经典文献及其中译和注解，作者包括第一版奠基主编默里、补编版主编伯奇菲尔德和第三版首任主编辛普森；二是两位译注者的两篇研究论文，一篇是针对OED的释义更新，一篇是在网络环境下OED如何实现词语历时描写与共时描写的融合。读者可以从中领略：英语中汉源词的故事；英语词典编纂背后的词语故事和编纂者的词语人生；OED的前世今生，包括它如何启动编纂、如何描写词语肖像、如何把数十万张肖像汇集成真实描绘英语演进的恢弘历史画卷，以及如何在网络时代浴火重生。读者还能与译注者、作者深度对话，尽享英语经典文献之美。

本书为《新英语口语教程1——沟通与交流》（上）的配套教师参考书。本书在充分说明学生用书设计意图的基础上进一步提供了知识点讲解、问题参考答案、教学实践活动、补充阅读材料等，以期为教师提供更多选择，为教师指导学生开展口语训练提供参考。本书提供了训练模式及教学建议的英语说明，提供了名人名言栏目的译文及相关信息，提供了对各个单元具体教学目标的说明，提供了主要听力及阅读课文的补充材料，补充了学生需要掌握的英语交际表达方法，提供了丰富多样的日常口语交际活动，提供了英语专业口语模拟测试参考答案，提供了学习英语交际知识的补充材料，提供了用好单元娱乐板块的辅助性材料。本书同时配备了教学课件，提供更丰富的教学资源。教师可扫描二维码下载并灵活选用，开展更有针对性的课堂教学。

《新大学英语》为我社自主研发的具有开创意义的大学英语基础课教材。版教材突破了传统大学英语教材以“知识传授”为主的编写方式，基于国内走在大学英语教改前列的教学团队（南京大学、电子科技大学、重庆大学、东南大学）的探究式教学实践，在国内首次引入“项目式”教学理念，在一定程度上推动了大学英语教学改革向“以学生为中心”的“项目式”“探究式”方向发展。第二版教材将进一步发挥“项目式”教学理念满足当下四新人才培养需求的优势、融合编写团队第二轮的“项目式”教学实践和理论探索、突出“课程思政”的内容和思想，通过具有实际意义的项目研发或者问题解决帮助学生增强语言学习和应用能力、培养创新精神、创业意识和家国情怀，实现课堂语言教学向课外真实应用的有效延伸。本书为《新大学英语（第二版）综合教程2》。 为了更好地贯彻“项目式”教学理念，本书在以下三个方面相对于版做了较大的调整：1）将单元项目说明从原来的第四部分前置到单元开篇的Unit Orientation；在Unit Orientation通过Issue（提出问题），Project Description（解决问题的项目方案）和Goals（思政、语言学习和非语言学习目标）描绘出单元学习地图，明确学习内容和流程；2）正文基于项目完成的流程由原来的五个模块变为四个双主题模块（Preparing and Initiating， Exploring and Researching，Constructing and Showcasing，Assessing and Reflecting），每个模块的双主题分别提供导语点明本步骤为完成项目所提供的支撑和学习要求，将项目和主题两条主线显性贯穿整个单元教学；3）根据课程思政的教学要求和大一学生的认知、学习发展需要重新梳理单元主题，单元项目，单元学习策略，并严格按照完成项目需要选择各环节的选材，选材力求兼顾立德树人、语言教学、项目产品的载体功能，从而使得项目设计更加科学，语言教学目标与非语言教学目标更易实现。