本教材是供以日语为第二外语的高等学校非日语专业本科生及研究生学习的零起点教材，分为上、下篇。本教材系统性、知识性、趣味性、实用性相结合，帮助学生在有限的日语学习时间里高效地掌握最主要的知识点，并能够开展最初步的对话交际。教材的课文内容和阅读材料新颖有趣，能培养学生对于日语的兴趣，寓学于乐。

《德语语法强化训练B2》系德国Klett出版社新出版的德语学习辅导练习材料Intensivtrainer系列之一种。全系列的词汇、语法和写作基本覆盖A1-B2等初中级德语学习者，能与《交际德语教程》和《快乐德语》等德语教材形成产品集群，可做整体推广。每个分册均依照“欧洲语言共同参考框架”的分级要求，编写相应的练习，讲练结合，是一套质量不错的德语学习资料。该语法B2分册共分4大部分：A部分为B1级别自我测试，B和C部分为全书主体，按词法和句法等两个层面分为现在完成时、被动态、虚拟式和各类从句等30个单元，精编配套练习，供学习者反复操练，D部分为介宾搭配、短语搭配和参考答案。

《歌德全集》第39卷，收爱克曼辑录的《歌德谈话录》，按法兰克福版《歌德全集》原版，复现该《谈话录》在1836年和1848年分三卷出版的原貌；但其中第三卷的德语文本，根据留存手稿得到修订。译者说"此版本可以称为最忠实完整的《歌德谈话录》"，确非虚言。 与目前主要流行的《谈话录》汉译全本相比，本卷内容有增补：它不仅收录了歌德与好友索雷的一些谈话，使歌德与他人谈话的记录更加完整；而且译出爱克曼本人当年分别为其三卷《谈话录》所写的"前言"，对理解该《谈话录》形成的背景颇有助益。

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本书为手语系列教材。

认知语言学认为语言是人类具有的一般认知能力和认知活动的反映，比较、概括和关联等一般认知能力在人们的日常生活中广泛发挥着重要作用，它们同时也是语言习得和使用的基础。虽然并不是所有的鸟都会飞，但当我们听到 “要是有来生，（我）想做一只鸟”这句话时，立即浮现在脑海里的通常是“（说话者）想会飞翔”。在我们的认知中，“会飞”是原型鸟的一个特征。因此，说到鸟，我们先想到的可能是鸽子或麻雀，而不是企鹅或鸵鸟。本书中涉及的内容均为认知语言学的基本问题，换言之，是多数认知语言学家认为恰当并且重要的内容，抑或可以说是现阶段的定论。书中举例均为现代日语，并附有中文译文，读者无须担心理解困难。即便读者不具备相关的基础知识，也可通过通俗易懂的例句学到认知语言学的观点。进一步来讲，读者还可以通过认知语言学加深对日语的理解，并体会其中的乐趣。本书还可以用作大学教材，这也是撰写本书的目的之一。全书分为 14 讲，基本相当于一个学期的授课次数。就内容难度而言，在语言学、日语语言学等所有与语言有关的（4年期间的） 课程中，本书适用于由入门向专业过渡阶段的学习，即已学完语言学的基本观点，打下语言学的基础之后，进入专业学习和研究之前的阶段。本书每讲后面设有2至3道“思考题”。建议先尝试独立思考完成，如若解答困难，可参考书后所附“思考题提示”， 再重新尝试。不少思考题有多个答案，可在课堂上分享各自的答案，通过讨论加深对认知语言学的理解。

本书是日语专业高年级阶段“国别与区域研究方向”用教材，旨在帮助学习者掌握“用日语讲好、讲透、讲全中国故事”的能力。学习者将在日语学科核心素养视阈下进一步提高语言能力，厚植家国情怀、社会责任感和分析判断能力，有能力在在跨文化交际过程中传播中国文化的广博丰富和深奥精微。另一方面，喜爱中国文化的日本读者亦能借由本教材更深更广地了解中国国情，理解中国文化。

本书是职业教育茶艺与茶营销专业核心课程教材和旅游行业岗位技能培训教材。本书以培养茶艺师综合素养为导向，以茶艺师核心技能任务为 ，依据专业教学标准和职业标准进行编写。全书共分七个项目，包括绿茶冲泡与服务、再加工茶冲泡与服务、黄茶冲泡与服务、白茶冲泡与服务、红茶冲泡与服务、黑茶冲泡与服务、乌龙茶冲泡与服务。每个项目围绕识茶及两种典型的冲泡与服务方式展开编写。全书图文并茂，四色印刷，易学易懂，实用性强，为教师“做中教”和学生“做中学”提供了平台。本书配套微视频资源，以二维码方式呈现；还配套了支撑教学全过程的教学设计及演示文稿，此资源的详细使用说明见本书“郑重声明”页。本书可作为职业院校旅游类专业教学用书，还可作为旅游行业在岗人员培训的参考教材。