本书是供高校学生使用的大学英语教材。 国际理解教育是指世界各国在联合国教科文组织倡导下，以“ 理解”为教育理念而开展的教育活动。2021年11月联合国教科文组织的报告，呼吁 社会建构新的教育社会契约，革新教育教学模式，开设 教育课程，强调跨文化和跨学科学习。因此，本教材拟采用“语言+内容”的教学模式，以英语为媒介语，从知识储备、理解思维、认知态度等维度开展 理解教育，促进学生的隐性学术语言发展，提升其外语应用能力；增强学生的家国情怀和文化自信，培养具有 视野、通晓 规则、具备跨文化沟通能力、深度理解 社会和其他 ，以及有能力参与 合作的 化人才的目标。 本教材共分为16个单元，包括世界各国文明与文化、世界和平、 化与可持续发展、联合国教科文组织等主题。教材以导语为开端，设定学习目标，通过对英文材料的学习，设置阅读理解、相关讨论、汉英翻译等练习题，在提高学生 理解力的同时， 地提高其英语能力。

《21世纪大学艺术英语视听说教程》是《21世纪大学艺术英语综合教程》的配套教材，根据 《大学英语教学指南（2020版）》中的基础目标（ 、二册）和提高目标（第三、四册），以及《中国英语能力等级量表》中对于听力理解能力及口语表达能力的五级（ 、二册）和六级（第三、四册）要求编写而成，是一套顺应时代发展、满足教学及课程改革需要的多媒体立体化教材。本套教材为“2022年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）”研究成果（课题名称：以深挖本族文化元素为途径、以立德树人为根本任务的大学艺术英语视听说教材开发研究；课题编号：WY2022024-C）。本书是第四册。

本书精心编选教学素材，设计真实有趣的驱动场景和渐进多样的促成活动，提供多元有效的脚手架和策略指导，提升多元能力，引导学生学以致用。从单元内容、产出任务、交际技能等维度呈现单元学习目标，明确学习重点。设置真实交际场景与产出任务，搭配简短有趣的视频，创造沉浸式体验，激发学习兴趣；引导学生尝试完成任务，发现不足，驱动学习。精选一篇阅读文章，结合多类型练习活动和阶段性产出任务，提升语言、思辨、跨文化等多元能力，并为完成单元产出任务搭建内容、语言、技能等多个层面的脚手架。精选一篇短篇阅读文章与一段视听素材，配以理解性练习和阶段性产出任务，带领学生感知多元文化，对比文化异同，并为完成单元产出任务进一步搭建内容、语言脚手架。综合运用单元所学，结合交际技能，分步引导学生完成单元产出任务，提升学生语言应用、跨文化交际、思辨、创新等多元能力。精选一篇与单元主题相关的阅读文章，启迪心灵，拓宽思维，提升阅读能力与自主学习能力。呼应Try it out板块，设置自评表格，引导学生总结收获，发现不足，为 有针对性的复习提供依据；特别设置育人维度，引导学生将单元所学内化于心、外化于行，落实立德树人。

本书共分为五章： 章大学英语教学概况部分，对大学英语教学的发展趋势及大学英语教学的现状进行了分析叙述，阐述了大学英语知识教学和技能教学面临的问题；第二章为大学英语教学的理论基础相关内容，对大学英语教学的目标与原则进行阐述，并详述了大学英语科学教学的理论基础；第三章节着重分析了大学英语课堂中英语思维能力的培养，包括英语思维的发展概述、英语教学中思维能力的培养，以及在思维能力培养视域下的英语教学改革；第四章主要分析了大学英语课堂中跨文化交际能力的培养，首先对跨文化交际能力进行了概述，其次阐述如何在文化自信视域下进行英语教学， 说明了跨文化交际影响下英语教学的路径；在 一章，则对新时代大学英语教学的创新展开了分析探讨，包括跨文化思维的构建与“渗透式”交际模式的创新、信息化背景下英语教学的创新发展、大学英语跨文化体系构建的创新与发展三方面内容，其中具体的跨文化体系包括认知体系、情感体系和行为体系等。

作为《长篇阅渎》的第2级，《长篇阅读2》的选篇长度为1000词左右，生词不超过文章词汇总量的1％，建议限时阅读速度为每分钟90～110词。学生可以记录完成时间和答题正确率，以便评估自己的阅读速度和阅读水平。为培养良好的阅读技能，逐步提高阅读的速度与准确率，学生可参考教材中的“长篇阅读技能指南”。为推动个性化、自主化学习，本教材还依托U校园3．0配备数字课程，学生可设置不同阅读模式、调节阅读速度以进行自主训练，教师也可查看学生的学习进度与成绩。

《大学英语听说教程》（第二版）是针对《大学英语教学指南》提出的大学英语教学“基础目标”所编写的一套听说教材。教材立足大学英语教学要求和 外语人才需求，彰显时代特色，贴合学生特点，体现“真实输入，有效产出”和“学用一体，学以致用”的教学理念；切实提升学生英语昕说交际能力，培养理解中国、沟通世界的新时代人才。教材包含1—4级，每级8个单元，提供电子版教师用书、教学课件、PC端和移动端数字课程、“u校园智慧教学云平台”等丰富立体的资源，全面助力院校创设智慧课堂，开展智慧教学。本书是 级。

《新一代大学英语》（发展篇）是针对英语基础较好，英语需求较高的学生编写的一套符合时代特色、社会需求及学生特点的立体化大学英语系列教材。本教材以产出导向为线，以有效交际为旨，人文性与工具性并重，思维磨砺与兴趣提升并举，体现新时代大学英语教学和人才培养的新思路。教材语言鲜活，选材立意深远，练习注重引导、强调思辨，在促进语言学习、有效语言应用的同时锤炼学生思想。《新一代大学英语》（发展篇）系列教材包括《综合教程》（1－2）、《视听说教程》（1－2）、《综合训练》（1－2）等分册，并配有数字课程和移动学习应用等资源，有利于混合式教学模式的实施，提升教学效果。本书是视听说教程1。

《新一代大学英语》（发展篇）是针对英语基础较好，英语需求较高的学生编写的一套符合时代特色、社会需求及学生特点的立体化大学英语系列教材。本教材以产出导向为线，以有效交际为旨，人文性与工具性并重，思维磨砺与兴趣提升并举，体现新时代大学英语教学和人才培养的新思路。教材语言鲜活。选材立意深远，练习注重引导、强调思辨，在促进语言学习、有效语言应用的同时锤炼学生思想。《新一代大学英语（发展篇）综合教程教师用书》以“创新”、“个性化”、“多样化”为基本原则，贯彻“产出导向法”的教学模式，提供翔实的教学参考、周到的教学建议和具体的教学技巧，帮助教师合理设计教学步骤，旨在提升学生英语语言能力的同时，拓展其视野，启迪其思考，实现真实情景下的有效产出。本书为第二册。

本书是一本教育理论类图书，以英语教学理论及应用为研究对象。本书以认知理论和建构主义理论为主要指导理论，这两大理论为外语的教与学提供了新的有创见的理论基础。书中首 行基础英语教学概述，然后阐述基础英语教学的理论基础及内容，接着研究了基于新课程理念的基础英语教学、基础英语课程体系建设、基础英语新课程资源开发与课程优化。本书的研究对于从事基础英语教学的教师及相关工作人员都具有一定的理论与实践价值，本书具有一定的出版价值。

以大学生生活为主线，设置丰富主题，贴近学生生活，激发学生兴趣。视听素材呈现广博见闻、体现时代特色，激励学生探求新知；视角观点体现价值 、培养思辨能力，启迪学生思维发展。练习设计紧扣关键信息、关注策略培养，以多样化设计和创新形式引发学生思考、提升多元能力，实现育人目标。视听素材选择注重中国大学生交际需求，体裁多样，包含新闻、对话、篇章等；基于听力理解设计口语任务，关注口语能力发展的基础环节，包含发音训练、短文朗读、看图说话等；交际策略培养既关注语言表达，又注重会话技巧、语用能力与文化意识。难度控制与梯度设计精准，为学生听说能力发展搭建阶梯；单元板块设计层层递进，各级别内容难度和教学目标渐次提升，逐步提高学生的听力理解、分析、归纳和推理能力，循序改进学生的发音，提升其表达能力与交际能力。精心选择视听素材，展现世界多元文化，突出中华 文化。新设Talk about china板块，结合短文阅读与多种类型口语练习，系统、全面展现真实、立体的中国，助力讲好中国故事。练习和示例中融入中国相关内容，提高学生在多元文化语境中传播中国声音的能力，引导学生理解和包容不同文化，坚定文化自信，培养家国情怀。