《地道俄语》由北京大学外国语学院俄语专业的中外教师联合编写。教材含15个主题，假想某人前往俄罗斯，根据其生活中的事件和情境的发生顺序排列： 开始是初见本族语者， 是找到工作。每个主题中都安排有不按“剧本”进行的对话：摆脱陌生人的搭讪、不小心踩到了邻居的脚、拒 去看电影等。教材中使用的材料反映了当代俄罗斯社会现实的片段，“扩展视野”部分中还介绍了关于俄罗斯历史、艺术、文化和文学的信息，其中提供了在特定功能空间或文化空间（火车站、图书馆等）中明确方向时所需，或与各种机构的代表（签证处、人事部等）打交道时所需的言语套路（附有中文翻译）。学习这些语料的表达能帮助前往俄罗斯求学或工作（而不只是旅游）的人树立信心。“学俄语”学的是涉及俄罗斯人生活方式和行为定式的一切内容。书中的一切都是“俄语的说法”。

本书以俄语社会活动动词为主要研究对象，着重对该类动词的各次范畴动词，即目标达成类、举止行为类、对抗类、政治活动类动词语义问题及相关的句法语义问题进行全面分析和探讨，力求深入到语义的微观层次和语义表现的多维结构中，细致考察俄语社会活动动词的语义问题。本书可供俄语专业学生学习，以及教师在语义学、词汇学的教学、科研中使用，亦可作为广大俄语工作者及俄语爱好者的参考工具书。

本书 章是对已有研究的总结梳理，为本文的研究选题作出说明。第二章是对相关基本概念的介绍，为后续第三、第四及第五章的展开提供了概念上的保障。第三章、第四章及第五章分别从三个视角对俄语人称范畴作出描述，每章都有各自的理论依据，并呈现出从语义到语用到文学叙事的研究倾向。其中，第三章从语法语义的角度看人称功能一语义范畴，通过对人称功能一语义场的结构以及人称功能一语义子场结构的描写，对人称范畴在整个语言系统中的分布给出较为全面的呈现；第四、第五章对说话人（叙述者）在人称指示及叙述视角等操作中的主观因素的阐释则超出了纯语言研究范围，将人称范畴的分析扩展到了 广阔的视阈，把对语言系统中范畴的研究与人的因素相结合，探究人称作为多功能范畴的多维表现，试图挖掘人称问题在语言背后 深层的作用机制。

本书是对中国学生俄语发音的韵律特征的研究，从中国学生俄语发音的韵律特征这一主题展开，首先按时间顺序梳理了俄罗斯语言学家在韵律层面的研究成果，然后对韵律中涉及的主要概念进行了描述，如主要的韵律单位音步、音块、韵律词等，及重音、语调、停顿等，并通过对所采集的不同水平的中国俄语学生的语料试验数据，运用语音分析软件“Speech Analyzer”分析中国学生的俄语主要韵律特点，并与俄罗斯学生进行对比，明确了不同程度的学生发音中韵律的主要特点，总结出中国学生发音过程中的不足之处，提出有针对性的改进措施，使学生的俄语发音水平能够 加接近母语者。

本书格调高雅，趣味性强，开卷有益。它分为十六个单元，内容涉及法国的历史古迹、饮食文化、运动休闲、高等学府等方面。书中文章语言地道，表达生动，对重点词汇给出了法语注释，补充拓展了学生的专业学习。该书课文前有预习问题，课文后有拓展练习，互动性强，通过扫码可以进入相应网站和阅读课文译文。本书对于法语专业的低年级同学和法语初学者来说是一本 好的阅读教材。

本书以日常生活中听得到、看得到、用得到的内容为前提，讲解了数字短语、法语手势语、独树一格的虚拟式、常用又易混的八动词、情绪表达、强调句、紧密相连的条件式与si从句、地道的口语词等内容。除此之外，全书各单元主题中还有语法、词汇、文化、历史等知识作为补充，旨在帮助读者了解法国的生活习惯和风土人情以及各类相关知识，为法语学习增添乐趣。

2020年是法语语言文化学院院庆 ，2021年是北京外国语大学校庆80年。法语学院特编辑出版《铸魂育人薪火相传——北京外国语大学法语语言文化学院建院70年纪念文集》作为院庆70年和校庆80年的纪念和献礼之作。七十载薪火相传，七十载踔厉奋发。本书从校友访谈、教师访谈和教学论文三方而展示了老、中、青三代北外法语人担当实干、不负韶华的精神以及法语学院全面育人、积极探索复合型人才培养模式的教学理念。

本书主要在三语习得和外语习得动机理论框架下，运用Gardner的AMTB动机研究模型，通过对长春师范大学法语本科大一至大四学生为期2年的实证研究，分析不同动机维度对学生法语学习动机产生的质性影响和强度变化规律。本书紧扣新时代中国学生特点，深入分析家庭、地域、身份等动机变量对学习产生的影响，从而丰富了外语习得动机动态研究场域。全书集动机研究新理论、新观点于一身，条理清晰，逻辑分明，阐述清楚，既可为我国法语教师的教学工作提供指导，也可以为三语习得动机理论研究提供参考借鉴。

本教材适用于高职高专韩语专业一年级的学生使用。也适用于韩国语能力考试初级学习者使用。精选了购物、交通、假期等作为文章主题。通过故事、小说、诗歌等多样化体裁，增加阅读的广泛性，力求进一步提高学生的阅读理解能力，便于获取 多的知识。本教材针对高职学生特点和语言认知规律，以能力培养为主线，遵循“听说 、重在应用”的原则，强调语言实践的重要性，突出教材的“实用性”和“趣味性”，体现高职教育教学特点。体现了教材的实用性和职业性，符合韩语专业人才培养职业能力的要求。

本套教材共分为两册。第二册包含以日常会话为主的“会话篇”和综合训练为主的“深化篇”。“会话篇”以韩国语中常用的基础会话为主要内容，并配以多种形式的会话练习题，达到让学习者熟练掌握相关语句并自由运用的目的。“深化篇”附有丰富的对话主题，学习者可以根据不同的主题自由地谈论想法和意见，达到脱口而出复杂生动的长句。本教材适用于高等学校韩国语学习。