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德语听写训练江楠生,北京外国语大学暂缺简介... -
闪闪的红星李心田 著,中朝中韩翻译中心 译《闪闪的红星》首次出版于1970年。《闪闪的红星》写的是红军长征北上抗日以后,留在当地的一个红军后代的孩子——潘冬子的艰苦生活和斗争历程。小说采用第一人称回忆的方法,围绕潘冬子和汉奸胡汉三的斗争展开叙述。从1934年至新中国诞生前夕,前后共15年,潘冬子由一个淳朴、天真的苏区儿童逐步成长为一个自觉的解放军战士。 该小说反映了红军长征北上抗日后,江西革命根据地人民继续对敌斗争的故事。语言朴素流畅,故事性较强。 -
小铁道游击队刘知侠 著,中朝中韩翻译中心 译该书讲述了几个孩子在抗日年代抗战的场景,表现了对日本侵略者的痛恨及对小铁道游击队队员的赞扬。小张、小朱和小银这三个铁路边的孩子,为了加入铁道游击队,想方设法获得了重要情报,因而得到铁道游击队大队长刘洪的认可,当上了小铁道游击队员,和铁道游击队一同战斗在微山湖畔。在敌人眼里,他们只是不懂事的小鬼,几个孩子便利用这一点隐藏身份,迷惑敌人,多次出色地完成了截获物资、侦察敌情、传送情报等任务。在险恶的战争环境中,他们毫不畏惧,经受着血与火的考验,快速成长起来。 -
小兵张嘎徐光耀 著,中朝中韩翻译中心 译该书讲述了抗日战争最残酷的时期,冀中平原的白洋淀长期被日寇侵占。鬼不灵村的张嘎,是个机灵勇敢而又顽皮淘气的小男孩。他和奶奶救助了我八路军侦察连钟连长。日军进村搜捕时,钟连长为保护群众,挺身而出被捕,奶奶为掩护八路军被日军杀害。张嘎为了给奶奶报仇,参加了八路军。在部队领导的培养和教育下,张嘎进步很快。他与侦察员罗金保化装侦察,活捉了胖翻译;多次随队参加战斗,缴获敌人武器。他在养伤回队途中被捕,在据点里配合游击队拔掉敌人炮楼,救出了钟连长。经过多场战斗的磨练,张嘎最终成长为一名合格的八路军小侦察员。 -
黄继光邱守华 著,中朝中韩翻译中心 译本书是英模人物传记读物。黄继光,1951年参加中国人民志愿军。1952年10月20日在朝鲜上甘岭役夺取某高地的战斗中,用胸膛堵住敌地堡机枪射孔,为保证部队攻克高地而壮烈牺牲。本书讲述了这位战斗英雄的成长故事。 天亮前零号高地必须拿下!这是著名的上甘岭战役中的一道军令。但离天亮只有四十分钟了,敌人的火力点以密集的火网封锁了突击队前进的道路。志愿军战士黄继光挺身而出,和另外两名战士炸掉了敌人两个火力点,但后一个地堡里的机枪仍在疯狂地扫射。冲锋的时刻就要到了,已七处负伤的黄继光从血泊中一跃而起,用自己的血肉之躯堵住了敌人机枪的射孔。 -
董存瑞霍道贤 著,中朝中韩翻译中心 译本书是英模人物传记读物。董存瑞中国人民解放军著名战斗英雄。河北省怀来县人。东北人民解放军第11纵队32师96团6连班长。1945年参加八路军,共产党员。曾多次立功受奖。1948年5月25日,在解放河北隆化的战斗中,当主攻部队受到桥头敌暗堡火力威胁的紧要关头,担任爆破组长的董存瑞冲到桥下,毅然用手托起炸药包,拉燃导火索,炸毁暗堡,壮烈牺牲。所在纵队追授他“战斗英雄”“模范共产党员”称号,命名他所在班为“董存瑞班”。 -
刘胡兰段杏绵 著,中朝中韩翻译中心 译本书是英模人物传记读物。 主要写了一位少年女英雄刘胡兰。刘胡兰从小参加革命,十四岁加入中国共产党。曾任区妇救会干事。为了革命的需要,党派刘胡兰回云周西村领导工作。其间,刘胡兰曾配合武工队员,将该地大恶霸石佩怀处死,赢得了老百姓交口称赞,也惹怒了反动派。为了报复,反动派率军突袭云周西村。上级命令刘胡兰转移,但是,为了帮助更多群众和党员转移,刘胡兰主动要求留下来坚持斗争。不幸的是,就在这时有人叛变。1947年1月12日在云周西村土改时,她被阎锡山军队逮捕。 -
每天10分钟英语口语入门训练108篇易人外语,凤凰含章出品本书是一本适合进阶学习者的英语口语学习书,旨在帮助学习者用大脑来建立英语口语数据库,脱口说出流利的英语口语。本书包含了4个单元,即问题,回答,对话和采访,从问题,回答的简单对话到对话和采访的长段对话,循序渐进地帮助学习者提高口语能力。书中每个主题内都包含了“我来说一说”“即刻用英语说出来”“口语点补给站”“我来练一练”一系列环节,由简到难,层层递进。本书共有68个课程,108个主题,内容丰富,帮助英语学习者们快速且有效地积累与生活相关的基础英语句子,丰富知识库,扩展与外国人聊天的主题,从而流利与外国人交流。 -
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职业外语教学研究谢金艳党的二十大报告指出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。”为贯彻落实党中央和国务院提出的关于“大力发展有中国特色的职业教育’集 ⑤刘 的指示,坚持立德树人,积极引导职业院校外语课程和外语类专业的建 设,推动外语师资提质培优,我们通过多方征稿与相关资料整理,编写了《职业外语教学研究(2020-2022)》一书。本书旨在:(1)在职业院校外语类课程思政教学、跨文化教学、专业建设、课程建设、外语教育教学发展以及技能竞赛等领域,为全国高职院校的外语类师资教科研发展与共享交流搭建平台;(2)促进职业院校外语教师教科研水平的提高,22) 发挥产学研创实效,取得专业人才培养研究与社会服务成效的双丰收。 前言
