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系统功能语言学视阈的语法隐喻研究杨忠本书将语法隐喻视为语言使用现象，遵循系统与语篇相互参照的系统功能语言学方法论，采取质性研究方法，附以基于大型语料库和自建小型语料库的频率分析。在探索语法隐喻的定义和新的语法隐喻分类的基础上，本书深入分析了语法隐喻与词汇隐喻的区别与联系、语未能隐喻在政治语篇意义构建中的作用、英汉语法隐喻的共性和差异，以及英汉互译中语法隐喻的翻译策略。读者对象：英语教师、语言学专业研究者。 -
英美文学研究论丛36李维屏《英美文学研究论丛》（半年刊）是由上海外国语大学（隶属文学研究院）主办的刊物，创刊于2000年。作为国内第一部专门刊载英美文学研究论文的集刊，2008年，《英美文学研究论丛》入选CSSCI（中文社会科学引文索引）来源集刊，成为全国范围内入选的3种“外国文学”类集刊之一。《英美文学研究论丛》主要发表与英美文学、文学批评理论、英美文学翻译研究、英美文学教学研究相关的论文，也设有刊登优秀博士论文内容精要的“博士论坛”栏目，近期增加学者访谈和学者笔谈两个栏目，为专家和读者之间的交流搭建了一个平台。 -
菲律宾语讲中国文化霍然，北京外国语大学，崔千寻，广东外语外贸大学暂缺简介... -
马达加斯加语讲中国文化苏晓楠，杜怡濛，兰子卫，郑洋暂缺简介... -
大学跨文化英语 视听说教程3 教师用书张敬源，王娜本教材改编自圣智出版集团经典教材Pathways（第二版），教材使用《国家地理》原版音视频材料，让学生全方位领略世界各地文化，注重听力能力的提高，口语训练与听力输入材料紧密结合，全面提高学生的听说能力。教师用书主要提供音视频文字及练习答案。 -
城市地下空间概论姚海波 著由于投资大、建设周期长、技术含量高，城市地下空间开发已成为我国基础设施建设中的一个重要板块，但其由于自身的特点，在发展过程中形成了相对独立的产业体系。与之相对应，目前全国有几十所高校开设了城市地下空间工程专业，客观上也需要编写新教材，反映行业的新技术与成果。《城市地下空间概论/普通高等院校土建类专业“十四五”创新规划教材》从城市地下空间工程的规划、设计、施工、运维，以及灾害控制等方面，介绍了城市地下空间开发建设全过程所涉及的技术与工艺。同时，体现信息化、智慧化在城市地下空间开发中的应用与发展。《城市地下空间概论/普通高等院校土建类专业“十四五”创新规划教材》作为概论类教材，既注重专业知识的广度，以覆盖本专业的知识面，也兼顾专业知识的深度，使初学者能够理解、接受相关知识及内容。 -
地方高校形势与政策课教学新探黄洪雷，龚小平，张栋，徐玉祺 著“形势与政策”课既具有理论性，更带有很强的政治性、政策性、时效性、针对性。因此，它具有“常讲常新、常新常讲”以及本、专科阶段“全程不断线”的独特性。一，“形势与政策”课在内容形式上具有独特性。教育部社科司每学期开学前会下发《高校“形势与政策”课教学要点》，这是根据近期党和国家重大方针政策和国内国际重要时事制定的教学要点，每学期都不一样，具有很强的时效性，也就是所谓的“常讲常新、常新常讲”。同时，“形势与政策”课教学形式也是灵活多样的，有官方的形势报告，有专家学者的政策解读，也有思政课教师的理论宣讲；有系统性的课堂教学，有专题性的实践教学，也有针对性的网络教学。二，“形势与政策”课在时间安排上具有独特性。按照教育部要求，“形势与政策课按平均每学期16周，每周1学时计算。本科四年期间的学习，计2个学分；专科期间的学习，计1个学分”。也就是说，“形势与政策”课每学期都要开课，本科四年（专科三年）不断线，这是其他四门思政课所不具有的。同时，“形势与政策”课一般是由学校党委宣传部主管，马克思主义学院（思政部）具体实施，教务处、学生处等多部门分工协作进行，教育教学贯穿于大学学习全过程。三，“形势与政策”课在教材使用上具有独特性。“形势与政策”课是思政课中国家没有具体要求使用统编教材的课程，与其他四门思政课必须统一使用国家统编的马克思主义理论研究和建设工程重点教材不同。这不仅是由于“形势与政策”教材具有“常编常新”的特点，更在于“形势与政策”课强烈的政策性，也就是要针对不同的地方、不同的高校、不同的专业进行有目的的针对性教学。因此，各高校一般都将反映国内外形势新动态的《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导资料，同时按照《要点》自行组织编写“形势与政策”教材。可以说，各种“形势与政策”教材种类繁多。四，“形势与政策”课在考核方法上具有独特性。按照教育部要求，“考虑本课特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。考核方法要灵活，可采用开卷考试、写论文等形式”。因此，相对于四门思政课较为明确的严格考核方法，“形势与政策”课主要考核学生对课程内容的理解，目的是解决“知不知”的问题，在“懂不懂”的问题上要求并不严格，学生了解了也就达到了目的。因此，各校在“形势与政策”课考核上基本针对学生是否了解对学生进行考核，一般都是采用开卷考或写论文的形式。 -
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