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尼日利亚文学史李永彩尼日利亚是非洲文学大国,有着悠久的历史文化传统,诞生了阿契贝、索因卡这样的文学大家。《尼日利亚文学史》以时间为经、语种为纬,梳理并呈现尼日利亚豪萨、约鲁巴和伊博三个民族的文学以及尼日利亚人创作的英语文学的发展轨迹。它涵括尼日利亚口头文学和书写文学,论及神话与民间传说、小说、诗歌、戏剧、儿童文学、文学批评,甚至包括谚语与格言,几乎从所有的文学体裁中探寻了尼日利亚文学的足迹。 《尼日利亚文学史》是国内首部有关尼日利亚文学的国别史专著,也是继《南非文学史》之后国内第二部非洲文学国别史专著。书中有些文学作品是首次在国内介绍。 -
阅读教程3 机械英语阅读 教师用书刘克东,韩晓蕙《机械英语阅读教程》是“理工院校英语专业核心教材”系列阅读教程中的一本,依照学科专业特点编写,分为机械、建筑、电子电气、航空航天等领域。该书聚焦于机械英语篇章阅读,目的是加强英语专业学生知识体系与机械学科知识体系的联系,为培养复合型人才打好基础。 \n \n本书共有15个单元,是《阅读教程3 机械英语阅读》学生用书一书的教师用书,提供名人名言解析、文章背景知识介绍和习题的答案详解等为学生和教师在学习和教学中提供参考。 \n -
阅读教程3 机械英语阅读 学生用书刘克东,韩晓蕙《机械英语阅读教程》是“理工院校英语专业核心教材”系列阅读教程中的一本,依照学科专业特点编写,分为机械、建筑、电子电气、航空航天等领域。该书聚焦于机械英语篇章阅读,目的是加强英语专业学生知识体系与机械学科知识体系的联系,为培养复合型人才打好基础。 \n \n本书共有15个单元,每个单元2篇文章。本书语言地道、规范,能体现英语科技文的篇章结构特点和词汇特点,内容有一定深度,能够反映机械科学的发展,也能体现科技发展对人类生活的积极影响和带来的问题。 \n -
实用翻译教程 上冯庆华本教材是对旧版教材进行课堂教学适应性改编后的新版本,分为上下册。上册共12个单元,每单元后附练习题或思考题。12个单元之后编排了应用文体、科技文体、法律文体、论述文体、文艺文体68篇汉英篇章翻译练习,其中文艺文体包括小说、散文、戏剧、诗歌、寓言神话、幽默笑话、文艺评论等方面语篇。语篇翻译练习调整的侧重点,是增加了汉语和英语原文的全新文本及其权威翻译。本教材的特点是译例丰富,板块简洁。 \n \n -
实用翻译教程 上 参考手册冯庆华《实用翻译教程》自1997年出版发行以来,已经连续重印五十多次,深受广大读者喜爱。这次修改主要讲原教材分为上下册,把适合大学本科教学的内容纳入上册,以12个单元的授课内容呈现给读者。每个单元后面附有练习题或思考题。12个单元之后编排了应用文体、科技文体、法律文体、论述文体、文艺文体68篇汉英篇章翻译练习,其中文艺文体包括小说、散文、戏剧、诗歌、寓言神话、幽默笑话、文艺评论等方面语篇。语篇翻译练习调整的侧重点,在于增加了汉语和英语原文的全新文本及其权威翻译。 -
药师审方技能培训试题荟萃陶霞,陈万生本书共分为16章,包括绪论,药事管理知识,神经系统与精神疾病用药,呼吸系统疾病用药,消化系统疾病用药,心血管系统疾病用药,内分泌系统与代谢性疾病用药,血液系统疾病用药,风湿免疫性疾病与骨科疾病用药,泌尿系统疾病用药,营养与水、电解质平衡用药,妇产科疾病用药,耳鼻喉与眼科疾病用药,口腔疾病用药,皮肤科疾病用药,急性中毒用药等。内容涉及处方与医嘱合理性判断和临床疾病药物治疗知识。试题分为A1、A2、X1、X2型题,A型题为单选题,X型题为多选题,其中A1和X1主要为疾病治疗及药物基础知识,A2和X2为临床实践题。 -
智能与赋能王定华 杨丹《智能与赋能:中国外语教育数字化展望》以中国外语教育数字化发展为主题,由背景篇、政策篇、技术篇、研究篇、应用篇和国际篇构成,系统论述中国外语教育数字化的时代背景、顶层设计、技术变革、研究演进、应用发展、国际动向以及未来趋势,洞悉国际语言教育态势,提炼中国外语教育实践,分析人工智能赋能途径,谋划人工智能赋能方略,探索外语教育提质增效,为面向未来推进“十四五”时期外语教育高质量发展提供指导与参考。 -
黑猫英语分级读物 中学A级 第1辑安娜·瑟威尔 等暂缺简介... -
固化与规约化汉斯,约尔格·施密特本书共分八个讲座,由浅及里地介绍了作者本人提出的“固化-规约化”语言模型,该模型较为系统地解释了语言结构生成与变异,并强调了这一过程中的社会因素和语用因素。本书以讲座的形式介绍了这一模型中的各个要素,语言平实易懂,内容设计合理。全书涵盖并分析了大量生活中的实例,并结合了语料库内容,有理有据,能够较好地带领读者走进这一初看复杂的认知语言学模型。 -
跨文化外语教学设计与实践张红玲本书从新时代外语教育的价值目标出发,在深入阐述跨文化外语教育理念的基础上,通过对听说读写等传统英语课堂教学开展行动研究,探索外语语言教学与跨文化教学有机融合的实践路径和教学方法,同时,尝试将跨文化培训方法应用于外语教学,开发了诸如关键事件法、模拟游戏法等跨文化外语教学创新方法,并对学生的第二课堂也进行跨文化教学设计,提出了一系列可复制、可推广的跨文化外语教学活动设计原则和模式,形成了多元、立体的跨文化外语教学实践体系,对于广大英语教师的跨文化教学实践具有较好的借鉴意义。
