本书基于复杂动态系统理论，采用混合性研究设计，一方面结合量化分析方法和复杂动态系统所特有的变异性分析方法可视化呈现中国学习者英语口语复杂性、准确性和流利性的动态发展轨迹及三者的互动关系，另一方面采用质性方法深度剖析影响中国学习者英语口语发展的因素，揭示EFL学习者二语口语能力的个体发展差异、非线性发展特点以及发展模式。本书对二语口语发展研究与教学进行了理论和实践上的探索，可以作为语言研究者、外语教师和口语学习者的参考用书。

“新目标大学英语系列教材（第二版）”依据《大学英语教学指南》（2020版）及《中国英语能力等级量表》精心打造，将外语教学理论与教学实际需求紧密结合，充分体现了新时期外语教学发展趋势，旨在实现我国大学英语教学新目标。《综合训练》配合《综合教程》使用，具有以下特色：融单元语言知识点和技能点于大学英语四、六级考试题型框架之中，从听力、词汇、阅读、翻译、写作等方面操练和巩固所学；语篇关联单元主题，突出思想性、时代性和中国元素，帮助学生加深对主题的领悟，树立正确价值观，讲好中国故事。

随着中国外语教育事业的迅速发展，外语教育界每年都有许多事件发生，它们从不同角度影响着我国的国家外语能力与公民外语素质的提高。本系列报告自2011年起，每年对我国外语教育各个领域的重要事件、活动和发展进行全面、系统的梳理、简述和总结，以期定期记录我国外语教育的发展过程，全景展现外语教育现状。《2021中国外语教育年度报告》共有五章，第一章为总报告，第二至第五章分别报告了2021年我国高等外语教育教学、基础外语教育教学、外语教师教育与发展、信息技术与外语教育教学的发展状况，涉及多个外语语种和不同的外语教育层次，真实、实时地记录我国外语教育在2021年的发展和变迁。

本书是作者多年从事翻译教学与研究的讲座合集，由9讲组成。本书探讨并展现汉英翻译的一种新理念，即将翻译与写作有机融合，以求更佳的翻译效果。它向新时代从事中国文化与资讯外译、"讲好中国故事"的翻译工作者提供有价值的思维启示与实践参考。

通过软件设计师考试已成为诸多从事软件开发的技术人员获得职称晋升和能力水平认定的一个重要途径，然而软件设计师考试涉及的知识点繁多且有一定深度，通过该考试的难度较大。 全书采用思维导图的方式，描述了整个软件设计师考试的知识体系，以典型题目带动知识点进行复习并阐述解题的方法和技巧，可帮助考生理顺复习思路，提高复习效率及考试信心。 本书的精髓在于“题”，即归纳总结了软件设计师考试所涉及的重点题型，找出高频考题，并对这些考题进行详细分析、归类。考生可通过对少而精的题目进行强化练习，达到事半功倍的复习效果。 本书可作为参加软件设计师考试考生的自学用书，也可作为软考培训班的教材和从事软件开发相关的专业人员的参考用书。

参加并通过网络管理员考试已成为诸多从事网络系统集成和网络管理技术人员获得职称晋升和能力水平认定的一个重要条件，然而网络管理员考试的知识点繁多，顺利通过考试有一定难度。本书总结了作者多年来进行软考培训的经验和备考方法，以及对题目分析、归类、整理、总结等方面的研究。 全书内容通过思维导图描述整个考试的知识体系，用典型题目高度概括了考试的知识点分布、考试形式，并详细阐述了解题的方法和技巧，通过对题目的选择和分析来覆盖考试大纲中的重点、难点及疑点。 本书可作为参加网络管理员考试的考生的自学用书，也可作为软考培训班的教材和从事网络技术相关工作的专业人员的参考用书。

系统集成项目管理工程师考试是计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（简称“软考”）系列中的一个重要的中级专业技术资格考试，是计算机专业技术人员获得系统集成项目管理工程师职称的一个重要途径。但系统集成项目管理工程师考试涉及的知识点极广，几乎涵盖了项目管理的全部内容，且有一定的难度。目前市面上相关的辅导书籍大部分都是侧重于某一个方向，例如单纯的知识点、真题等角度，而没有从该考试的两个科目进行全面阐述，会增加考生复习上的困难。 本书以作者多年从事软考教育培训和试题研究的心得体会详细阐述了系统集成项目管理工程师考试两个科目所涉及的大部分知识点及真题。读者通过学习本书中的知识，可以全面且快速的提高复习效率，做到复习有的放矢，考试时得心应手。书中还给出了一套全真的模拟试题并作了详细点评。本书可作为参加系统集成项目管理工程师考试的考生的自学用书，也可作为软考培训班的教材。

本书从世界各地百余套优秀中学英语教材中挑选了最具代表性的中学英语教材进行研究，其中绝大多数是指定或推荐的中学英语课程用教科书。本书分析和总结了在不同语言环境、教育体制和国家政策下中学（尤其是初中学段）英语（作为外语的）教材编制和使用情况，提炼了教材的编写理念、呈现方式及编写特色，可供广大基础外语教育研究者和外语教师参考借鉴，从而进一步推动我国外语教材研究理论和实践的发展。

本系列教材具有如下特点：1.旨在克服传统非通教材体系中的"中国文化失语症"，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥"用外语讲好中国故事"的功能；3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众"读懂中国"；4.为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门"分割整合"的局面。

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