本书是网络规划设计师考试的论文专项辅导用书。第1章详细讲解了论文写作的训练方法、格式、步骤与方法，以及论文的历年考情整体分析；第2章给出了详细的写作框架（模板）；第3章精选了优秀论文，从判卷、评分的角度进行了细致点评，考生可借此了解论文评判的角度及规律；第4章根据历年考试规律及重点，精选了10篇优秀的完整范文，供考生借鉴参考；第5章提供了阅卷标准与评分要点。 \n本书可供备考网络规划设计师的考生阅读，也可供相关培训机构讲师作为教材使用。希望本书能给相关师生带来切实帮助。 \n

修订后的“新世纪大学英语系列教材”，除继续保持原特性外，全面贯彻大学英语工具性、人文性兼顾的课程性质，以提高教材品质为核心，提供跨媒体网络配套服务，为学习者构筑多元化英语学习路径。基础为本优化素材，精编练习，坚持人文内涵，全面强化学生语言综合应用能力，全方位致力于国家人才战略，服务于高校教学质量提升，服务于大学生全面发展。分类指导，因材施教综合、视听说、阅读、写作、快速阅读、长篇阅读等主干教程和经贸类选修教材相得益彰，各校可据教学要求按需组合，彰显多层次多模式教学特性，满足学生个性化发展需求。网络支持，多元服务电子教案、作文批阅系统，为教师提供跨媒体辅助教学支持；网络学习、移动学习，优化学生课内外学习体验；纸质教材、数字产品共同构建高效便捷的网络一体化教学资源。

修订后的“新世纪大学英语系列教材”，除继续保持原特性外，全面贯彻大学英语工具性、人文性兼顾的课程性质，以提高教材品质为核心，提供跨媒体网络配套服务，为学习者构筑多元化英语学习路径。基础为本，质量唯上优化素材，精编练习，坚持人文内涵，全面强化学生语言综合应用能力，全方位致力于国家人才战略，服务于高校教学质量提升，服务于大学生全面发展。分类指导，因材施教综合、视听说、阅读、写作、快速阅读、长篇阅读等主干教程和经贸类选修教材相得益彰，各校可据教学要求按需组合，彰显多层次多模式教学特性，满足学生个性化发展需求。网络支持，多元服务电子教案、作文批阅系统，为教师提供跨媒体辅助教学支持；网络学习、移动学习，优化学生课内外学习体验；纸质教材、数字产品共同构建高效便捷的网络一体化教学资源。

本套视听说教材以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，由我国大学英语教学专家和牛津大学出版社外籍英语专家合作编写适合于应用型大学各专业开设大学英语课程使用。教材体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，基于精选的音视频素材设计教学活动，注重课程思政，弘扬中国文化，全面提升职场环境中的语言应用能力和跨文化交际能力，旨在培养实操能力强的国际化人才。 本书为学生用书第一册， 内含8个单元，话题紧扣日程安排、出行、购物等语言应用场景。每单元设6个板块。教师用书中提供音视频素材脚本、习题答案及教学建议，为教师使用教材、组织教学提供有力支撑。

2022年版教材明确为一、二级注册消防工程师共用，同时按照考试大纲及考查范围对一级注册消防工程师和二级注册消防工程师学习和掌握的内容进行清晰界定，方便考生根据需要学习。

依据教育部制订的《大学英语教学指南》中“分类指导、因材施教”的原则精心编写，充分考虑艺体专业学生入学水平、兴趣爱好、情感态度和认知规律，旨在满足艺体专业大学英语教学需求和学生个性化发展。视听材料篇幅简短，起点与艺体专业学生入学水平衔接，语言难度逐册递增。单元主题与《新起点大学英语综合教程》同步相关，通识与专业相结合，既体现大学生生活经历和知识结构的共性，又兼顾艺体专业的特性。每单元的设计以交际功能话题为主线，同一话题不同场景多次复现，多点仿练。提供高质量的音视频材料，电子教案全程辅助教师教学，数字课程与纸质教材共同构建全新互动教学模式。

依据教育部制订的《大学英语教学指南》中“分类指导、因材施教”的原则精心编写，充分考虑艺体专业学生入学水平、兴趣爱好、情感态度和认知规律，旨在满足艺体专业大学英语教学需求和学生个性化发展。视听材料篇幅简短，起点与艺体专业学生入学水平衔接，语言难度逐册递增单元主题与《新起点大学英语综合教程》同步相关，通识与专业相结合，既体现大学生生活经历和知识结构的共性，又兼顾艺体专业的特性每单元的设计以交际功能话题为主线，同一话题不同场景多次复现，多点仿练提供高质量的音视频材料，电子教案全程辅助教师教学，数字课程与纸质教材共同构建全新互动教学模式

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纵观当前的社会艺术普及教育，考级体系仍然是推进艺术美育工作中可依托的非常成熟、下探层次非常深、影响范围非常广的组织形式。我们看到，艺术考级这样层层递进的评价形式，符合艺术教育的特殊规律，有利于青少年形成阶段性的学习目标，具备合理性。在过去的二十多年间，考级为中国的艺术普及做出了重大贡献。近年来，考级行业发生了比较大的变化，考级体系中原有的矛盾和问题集中暴露出来，引发从业者和社会各界的反思。当前对考级进行调整的呼吁，反映了艺术普及教育从功利性、技能型，向趣味性、素养型的转变，反映了社会的整体进步。中国艺术职业教育学会（简称CEFA）从事考级事业已有17年的时间。近年来，在主管部门的指导下，CEFA积极调整考级事业发展理念，适应新时代发展要求，把“提升国民素养，体验大美人生”作为CEFA考级事业目标，发展全科覆盖、协同共进的考级体系；突出强调考级的教育属性，强调考级教材体系专业水准和利于普及的平衡，强调教师培训的质量和创新，强调培、考、展的全链条发展；打造创新型、素养型的教学内容和评价标准，组织不同专业教师跨界融合、共通发展的创新教研活动。同时坚定不移地强调和执行规范化管理，坚决杜绝各种违规行为，为CEFA社会艺术水平考级的规范化、特色化、品牌化建设不断努力。

“认识世界发展大势，跟上时代潮流，是一个极为重要并且常做常新的课题。”工业园区规划、建设与运营，与时代发展潮流密切相关，与时俱进，是编写《工业园区规划》的重要驱动力。《工业园区规划/普通高等院校“十四五”规划教材》是与中交第四航务工程勘察设计院有限公司合作的成果，采用“理论篇十案例篇”的框架结构，特点如下：1.充分把握当前“百年未有之大变局”的时局，把握工业园区发展趋势，树立“推动战略、产业、空间、土地、机制全面升级，聚焦产业、创新、创业、市场和治理‘五大体系’突破，打造以人为本的产业社区”的工业园区规划、建设与运营理念。2.强化新理论、新理念的指导作用，包括精明增长理论、场景经济理论、产业链理论、孵化器理论、创新生态体系理论、萃智（TRIZ）创新理论和多规融合以及产城融合与产城互动，生产、生活、生态、生命“四生协同”等新理论、新理念。3.深化工业园区类别分析，增加了：适用“一带一路”倡议的境外工业园区部分；科技工业园区细分类别分析；我国工业园区主体开发模式分析；全球境外工业园区发展模式；园区迭代升级的发展历程分类；新时代开发区转型升级的发展趋势；政策解读；发展态势、发展趋势、规划实践；工业园区规划编制依据；开发区（园区）“多规合一”综合方案；萃智（TRIZ）创新理论的资源分析工具；科创园区“BOS”框架构建；园区相关配套专题的规划建议等内容。4.吸纳了国内外知名规划、设计、咨询公司及专家学者在工业园区规划、建设与运营管理方面的先进理念、成功经验以及新研究成果。5.丰富了经济技术开发区、高新技术开发区、生态工业示范园区案例以及境外工业园区案例，尤其是智慧生态园区案例。