幼儿音乐教育

　　音乐教育对于幼儿身心全面的发展和素质的提高有其独特的作用，它是幼儿教育领域中迫切需要研究的课题。幼儿音乐教育是音乐艺术与幼儿教育融为一体的交叉学科。它以音乐艺术、心理学、教育学等多种理论为基础，但并不是纯理论的学科。它的实践性很强，包含个人的体验、感受和多种表现手段，但又不是单纯的教育方法。它是理论与实践相结合的产物。音乐教育对于幼儿身心全面的发展和素质的提高有其独特的作用，它是幼儿教育领域中迫切需要研究的课题。幼儿音乐教育是音乐艺术与幼儿教育融为一体的交叉学科。它以音乐艺术、心理学、教育学等多种理论为基础，但并不是纯理论的学科。它的实践性很强，包含个人的体验、感受和多种表现手段，但又不是单纯的教育方法。它是理论与实践相结合的产物。本书是根据年的科研成果整理出来的，此书有理论有实践，并做到紧密结合，老师们在学习理论的同时知道如何以理论来指导实践，同时在学习具体的音乐教学的方法时，又可领悟到它的教育学、心理学的原理是什么，不光能知道如何对幼儿进行音乐素质和能力的培养，而且能知道为什么要这样做，为理论联系实际搭起了桥梁。

　　李晋瑗　（1926年——） 山东烟台人，毕业于北京大学音乐系。1956年起任北京师范大学学前教育专业教音乐，后任北京师范大学教育系教授，幼儿音乐教育硕士研究生导师。

序(1)
幼儿音乐教育的理论基础与学科特点(1)
学前儿童的美感教育和艺术教育(9)
幼儿音乐教育中的审美和动情(39)
幼儿音乐教育的重要性与美育(49)
幼儿音乐教育的主要功能和特点(60)
幼儿园音乐教学的内容及其主要特点(67)
论幼儿音乐作品(78)
幼儿发声生理的一般特点和唱歌技能的培养(85)
幼儿歌唱技能的调查发声训练和嗓音保护(98)
中国学前儿童歌唱发声吐字研究(112)
幼儿律动中的美感教育(118)
音乐游戏的教育功能(122)
幼儿音乐欣赏能力的培养与发展(134)
幼儿音乐教育活动的设计与组织(158)
艺术领域教育活动设计(166)
幼儿园音乐教学的评议(173)
幼儿音乐素质能力的培养和发展的实验研究(177)
附：培养幼儿音乐素质和能力的纲要(187)
婴幼儿的音乐教育与发展(190)
音乐启蒙与幼儿发展(194)
婴幼儿的家庭音乐活动(204)
学习 借鉴 创新 发展(219)
对我国幼儿音乐教育的分析与改革的思考(227)
早期儿童音乐教育研究国际交流信息(235)
关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考(247)
关于高师学前教育专业音乐教育的思考(253)
后记(267)