为了帮助小学生正确地背诵、理解古诗词的意思，我们在《小学生必背古诗词》一书中对每一首诗都加注了拼音、解读和注释；并且为了帮助辅导孩子的教师和家长对孩子们讲解原诗的背景和意义，我们在每首诗后都编写了题解内容，以助欣赏。对《初中生必背古诗文》和《高中生必背古诗文》的内容编排，我们是以原文、译文、注释、赏析为顺序编写下来的，中学生看了以后，可对每篇作品有一全面的理解和认识。《中学生必读名著集》对教学大纲所推荐的30部中外名著进行了收录，内容有版本推荐、书海导航、内容梗概、精彩篇章推荐、精彩语言辑录等。读者对本书仔细阅读之后，可对每部作品在艺术特色、基本内容、精彩篇章上都有一个整体的了解和认识。

本词典分上下两编。上编为“课本作文题”，收录全国使用面最广的人教版初中语文教材、上海H版及S版教材、其他地区教材中较有代表性的作文题共130道。下编为“应考模拟题”，根据教学大纲、考试大纲、教材等几方面的要求，精心分析历年中考作文命题意图，预测今后几年作文考题的趋向，编了70道模拟考题。上下编的作文题，均包括“全命题作文”、“半命题作文”、“材料作文”三大类型。对每道作文题的解析，均分列五个部分：“题意简析”、“写法指导”、“借鉴例文”、“例文评点”、“举一反三”。本词典的主要特点是：1 实用性强。一册在手，作文不愁。2 科学性强。本词典题型全由浅入深，由此及彼，对每道题的解析，涉及审题、写法例文、评点、发挥等方面，即讲写作能力，必须有范文作借鉴，必须掌握基本章法，必须学会构思谋篇。3 覆盖面广。本词典收集的作文题包括初中阶段应掌握的各种文体。全书收录200道作文题。每题举一反三栏目中，又设计了三-四疲乏相类似的题目。全书介绍的作文题总量近900题。大凡初中生日常训练、测验考试、参加竞赛等可能碰到的题型题式，基本上包罗在内。

《高等学校土木工程专业系列选修课教材·土木工程机械》包括机械基础和工程机械两大部分，第一部分介绍：机械的基本常识，平面机构，轴及轴系零部件，挠性传动，齿轮传动和液压传动。第二部分介绍：施工运输车辆，土石方工程机械，路面机械、起重运输机械、钢筋加工机械、混凝土机械、桩工机械、建筑装饰机械。根据专业要求和教学时数的多少，本教材在内容上提供了较多的选择余地，因此它不但适合土木工程专业本科使用，也可作为土建类的专科教材，以及高层次的各种工程技术和管理人员的培训用书。

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《语文学习指导书》是中央广播电视大学职业教育指定教材《语文》（上下册）教材师生学习配套用书。全书内容分为上下两编，分别与《语文》上下册教材相对应。各篇课文均由教学要求、作者简介、课文分析、写作特点、思考与练习参考答案组成。其中课文分析包括题解、内容与结构、主题思想、补充注释、教学重点与难点、教学建议等内容。此外，《语文学习指导书》还对教材中的单元练习进行解答，并富有与上下册教材相配套的期末综合自测题及相应的参考答案。 经审定，本套职业教育指定教材可以用作各级各类职业教育教材，亦可供广大读者自学参考。

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本书是8所幼儿园研究成果的集中体现。本书共分三大部分：第一部分，各园的研究报告；第二部分，经验体会；第三部分，教育活动设计与实施。作者欣喜地看到这8所农村幼儿园已初步建构了各具特色的园本课程，在确定教育目标、选择内容、组织活动、进行评价等方面，已获得了一些初步的经验，在充分挖掘乡土地域教育资源方面积累了较为丰富的经验；在设计和实施综合教育方面也进行了有意义的尝试。

《建筑结构设计》对建筑结构设计的基本理论及基本方法作了简明扼要的介绍，作为工科院校非结构工程的大学本科生教材，全书共分六章，内容包括：建筑结构设计的一般概念，砌体混合结构，钢筋混凝土框架结构，钢筋混凝土高层建筑结构，建筑结构的基础设计，建筑结构设计程序简介等。每章末尾有思考题。《建筑结构设计》注重理论与工程实际的结合，注意培养学生解决实际问题的能力。《建筑结构设计》也可供有关土木工程技术人员自学与参考。

《高等医学院校系列教材：诊断学》主要介绍临床常见症状、体格检查、器械检查、实验诊断、问诊和病史采集、病历及有关医疗文件的书写、医学影像诊断等。全书分6篇，计38章。书后附有临床常用诊断技术和临床常用检验参考值。《高等医学院校系列教材：诊断学》的编者来自江苏省7所医学院校，具有多年的临床工作实践和诊断学教学经验，在编写中注重教材的实用性，加强了必须掌握的基本理论和基本技能训练的内容，增加了近年来开展的临床常用检验项目，介绍了器械检查和影像学近年发展的一些内容。为了提高学者的综合应用能力和自学时评估，每章后均附有一定数量的思考题，包含了该章的主要内容和学习重点。《高等医学院校系列教材：诊断学》内容丰富，编排新颖。《高等医学院校系列教材：诊断学》除作为成人专科教育临床医学专业及自学考试教材外，还可作为全日制、高职临床医学、护理及其他医学相关专业本专科教材。

作者从邓小平教育理论与基础教育改革发展立论，比较系统地阐述了邓小平教育理论产生的时代背景及理论基础，论述了邓小平教育理论的基本思想、逻辑结构和主要内容，尤其是结合我国基础教育改革与发展的实际，着力论述了邓小平同志关于基础教育的一系列重要思想及其重要指导意义。本书有以下几个显著特点：第一，起点高。作者不是就事论事，而是从广阔的社会发展背景，从我国推进社会主义现代化建设的高度，来论述邓小平教育理论，这就赋予小平教育理论以深刻内涵和背景，也充分展示了邓小平同志高瞻远瞩、高屋建瓴的无产阶级革命家的宽广胸襟和战略眼光。第二，注重理论联系实际。作者运用邓小平教育理论，结合当前我国基础教育改革与发展中重大现实问题进行分析研究，具有针对性与现实性，体现了务料求真的治学态度和作风。第三，注重分析研究。几位作者把阐述与分析研究结合起来，这就增添了该书的理论色彩。第四，几位作者优势互补，协作攻关。三位作者有从事邓小平教育理论教学和研究工作的，也有从事教育管理工作的，在撰写过程中相互切磋，取长补短，发挥各自优势，有利于从多种视角认识问题。