本书系统地介绍了计算机单机系统的组成原理和内部工作机制。全书共分十一章，主要内容分三部分：第一到三章介绍了计算机的基础知识；第四到十章介绍了计算机？母髯酉低？（包括运算器、存储器、控制器、输人烟出设备和系统）的基本组成原理、设计方法、相互关系以及各子系统互相连接构成整机的技术；最后一章介绍了计算机系统的发展。本书既讲授了计算机的一般原理；又注意与实际应用相结合。全书内容由浅入深，每章之后均附有习题，便于自学。本书可作为大专院校计算机及相关专业“计算机组成原理”或“计算机组织与结构”课程的教料书，也可供从事计算机工作的工程技术人员参考。

《国家教育部审定高等学校统编教材：中国思想史》是为高等院校中文、历史、教育、政治学等文科系的学生们编写的教材。1986年国家教委召开文科教材项目评审会，将《国家教育部审定高等学校统编教材：中国思想史》作为重点项目之一，并确定我为该书主编。经过两年半的努力，这本教材现在和读者同志们见面了。《国家教育部审定高等学校统编教材：中国思想史》教材的编著实行主编负责制。全书的结构、布局、基本观点、写法、章节目录等，我提出了具体的计划，和参加编写的同志们商榷探讨后，由我最后确定。全部书稿我都作了修改。在主编负责的前提下，参加编写的同志们（连我共五位）付出了艰巨的劳动。大家根据编写教材的原则和要求，从原始资料出发，参阅已有的成果，经过酝酿和思考，写成初稿。写作的分工，根据各人研究之所长而定。参加编写的同志大都有多年的教学经验，而且不止一次写过课堂教学讲稿，这些都是本教材得以顺利完成的主观原因。这本教材如果能为大学文科的同学和社会自学青年所欢迎，那么，这是由于参加此书编写的每位同志都付出很大努力的结果。

版权页题：周文复选编。

《普逻逻辑》是供高等学校文科使用的逻辑教材之一，由教育部组织全国11所院校的同志集体编写而成的。为适应普通逻辑教学改革的要求，在认真听取了各方面的意见，并征得国家教委同意后，《普通逻辑》本着立足于普通逻辑，在此前提下，调整《普通逻辑》的框架结构，进一步引进现代逻辑知识，并尽力使它与普通逻辑的内容协调或衔接起来的指导思想，在体系安排上努力体现以现代逻辑的思想为依据，删去了修订本中的一些内容，从科学性与精确性的要求出发，对修订本的某些内容进行了适当的整理和解释；增加了不少逻辑知识；进一步规范了逻辑公式与符号；适当扩充了练习题，以保持实用性的特点。

《新伦理学教程》比之《伦理学简明教程》来，首先篇幅增多了，信息量扩大了。我们以唯物史观作方法论原则，充分地运用心理学、社会心理学、法学、人类学、经济学、生理学、哲学的知识研究伦理、道德问题。这样对问题的研究与阐释就比较透辟与精当。这书增设导论一章，全面阐明当今世界三种类型的伦理学及其相互间的关系，使读者不仅知道规范伦理学是什么，还能进一步了解描述伦理学、元伦理学是什么，为什么规范伦理学具有无限的生命力。

在这半个多世纪里，就大陆的文坛而言，时而艳阳高照，时而风雨交加，时而万木萧索，时而繁花似锦。这是一个既有坎坷、凋敝和血泪，又有抗争、创造和辉煌的文学时代。特别是进入改革开放的新时期以来，更是新人辈出，新作如林，思潮迭起，流派纷呈。面对着乱花迷眼的文坛，人们急切地期待能有一本可读的中国当代文学作品选。

对小学生系统地进行健康教育，是造就德、智、体、美、劳全面发展一代新人的重要措施。为此，国家教委和卫生部联合颁发的《学校卫生工作条例》中明确规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普遍中小学必须开设健康教育课”。要开好课，首先必须有好教材。在国家教委、卫生部、全国爱国卫生运动委员会办公室的支持和指导下，我们编写了这一套《九年制义务教育小学健康教育试验课本》。为了编好这套教材，我们收集了国内外编写的近30种课本，进行了较深入的分析和评价，查阅了大量的参考资料。在编写过程中，我们组成了有京、津、沪、吉、湘、深圳和赤峰等7个重点省市的专业工作者参加的编写组，于1992年9月在北京集中，编写出初稿，并广泛征求全国健康教育界和北京地区有丰富教学实践经验的部分小学老师的意见，进行了多次修改。这套教材是按小学六年制的要求编写的，每学期一册，共12册。教材的编写力求突出科学性和系统性，趣味性和可接受性；特别强调了心理健康方面。全套教材符合小学各年级少年儿童的心理生理特点，内容丰富系统，图文并茂，形象生动，力求采取启发式，循序渐进地向学生进行系统的健康教育。在课文安排上，任课老师可以根据本地区特点，有选择性地删去或调换一、二课不符合本地特点的课文。

于非主编的《中国古代文学教程作品选（第二版）》是于非主编全国高等师范院校教材《中国古代文学教程》（第二版）的配套教材，全书分上、中、下三册，系根据师范院校教学需要和《中国古代文学教程》的特点、体系，按章节顺序选文定篇，选篇精当，注释解说要言不烦。本册为其中的下册，书中包括元代部分、明代部分、清代部分和近代部分，是切合师范院校教学实际，曾是国家教委师范司推荐使用教材。

对小学生系统地进行健康教育，是造就德、智、体、美、劳全面发展一代新人的重要措施。为此，国家教委和卫生部联合颁发的《学校卫生工作条例》中明确规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普遍中小学必须开设健康教育课”。要开好课，首先必须有好教材。在国家教委、卫生部、全国爱国卫生运动委员会办公室的支持和指导下，我们编写了这一套《九年制义务教育小学健康教育试验课本》。为了编好这套教材，我们收集了国内外编写的近30种课本，进行了较深入的分析和评价，查阅了大量的参考资料。在编写过程中，我们组成了有京、津、沪、吉、湘、深圳和赤峰等7个重点省市的专业工作者参加的编写组，于1992年9月在北京集中，编写出初稿，并广泛征求全国健康教育界和北京地区有丰富教学实践经验的部分小学老师的意见，进行了多次修改。这套教材是按小学六年制的要求编写的，每学期一册，共12册。教材的编写力求突出科学性和系统性，趣味性和可接受性；特别强调了心理健康方面。全套教材符合小学各年级少年儿童的心理生理特点，内容丰富系统，图文并茂，形象生动，力求采取启发式，循序渐进地向学生进行系统的健康教育。在课文安排上，任课老师可以根据本地区特点，有选择性地删去或调换一、二课不符合本地特点的课文。

对小学生系统地进行健康教育，是造就德、智、体、美、劳全面发展一代新人的重要措施。为此，国家教委和卫生部联合颁发的《学校卫生工作条例》中明确规定：“学校应当把健康教育纳入教学计划，普遍中小学必须开设健康教育课”。要开好课，首先必须有好教材。在国家教委、卫生部、全国爱国卫生运动委员会办公室的支持和指导下，我们编写了这一套《九年制义务教育小学健康教育试验课本》。为了编好这套教材，我们收集了国内外编写的近30种课本，进行了较深入的分析和评价，查阅了大量的参考资料。在编写过程中，我们组成了有京、津、沪、吉、湘、深圳和赤峰等7个重点省市的专业工作者参加的编写组，于1992年9月在北京集中，编写出初稿，并广泛征求全国健康教育界和北京地区有丰富教学实践经验的部分小学老师的意见，进行了多次修改。这套教材是按小学六年制的要求编写的，每学期一册，共12册。教材的编写力求突出科学性和系统性，趣味性和可接受性；特别强调了心理健康方面。全套教材符合小学各年级少年儿童的心理生理特点，内容丰富系统，图文并茂，形象生动，力求采取启发式，循序渐进地向学生进行系统的健康教育。在课文安排上，任课老师可以根据本地区特点，有选择性地删去或调换一、二课不符合本地特点的课文。