本书收集了田汉的《获虎之夜》、丁西林的《一只马蜂》和《压迫》、曹禺的《雷雨》戏剧作品。

《现代旅游礼仪》根据高等院校旅游专业教学和现代旅游接待工作的实际需要，有针对性地选取素材，全面、系统地论述了现代旅游活动的礼仪规范和操作要求，体现了国际标准礼仪与中国传统礼仪的结合，既注重理论水平的提高，又注意实用性、时效性和可操作性，是一本较有特色的旅游礼仪教材。本书可作为高等院校、成人教育、自学考试、职业教育的教材，又可用作宾馆、饭店的培训教材，对于旅游工作者及其他涉外工作者也有参考价值。《现代旅游礼仪》一书着重实用性、指导性和知识性三方面的结合，力求使学生通过这门课程的学习，能够对今后的工作提供帮助和指导；同时，本书还注重旅游接待与服务工作的延伸性和与其他相关行业的相互渗透性。本书的主要内容有：礼仪概述、服饰仪容礼仪、言谈举止礼仪、社交礼仪、饭店接待礼仪、商务礼仪、国际礼仪、宗教礼仪、主要客源国和地区的礼仪及风俗等主要内容。

《高等学校教材材料科学系列：锻造工艺学与模具设计》系统地介绍了在不同打击速度的锻压设备（锤、曲柄压力机、螺旋压力机、液压机）上生产锻件的工艺过程及模具设计等内容。以锤上模锻工艺及模具设计为主线，同时还介绍了下料、加热、自由锻、锻后处理方法等。此外，对锻模计算机辅助设计（CAD）、锻件生产成本分析做了简单介绍。《高等学校教材材料科学系列：锻造工艺学与模具设计》可作为高等院校金属材料塑性加工专业的教材，亦可供工厂、研究所有关工程、科研技术人员参考。

将眼前的具体问题抽象化、将对立的事务综合思考、丢开专业知识、站在完全相反的立场来思考、回到原位再思考、将背景与图案对调、把从问题中所联想到的事物都列举出来、将许多问题归纳组成一个大问题、将问题分析到最小的部分、不要等待灵感，应该收集资料加以分析等。

本书精选近年全国高中生作文佳作140余篇，其中包括考场一类作文多篇，由全国著名语文教师倾力评改， 既话成功，又议缺撼，分类编排，再设交叉索引，实为上佳作文参考书。

《体育运动学校教材：人体生理学》主要内容包括：人体生理学的研究对象和任务、机体的基本生理特征、人体生理机能的调节、肌肉收缩、肌肉的构造、肌肉的特性等。

《高中语文基础知识手册》一书，是按照《金日制中学语文教学大纲》的要求，根据全国和上海教育考试中心颁发的会考、高考“纲要”和“说明”的范围和内容编写的。全书分语音、文字、语汇、语法、修辞、标点符号、文言文基础知识（实词、通假字、虚词、词类活用、句式）、读写知识、文学常识、工具书使用知识十大项目，着重对高中语文基础知识进行了概括的分类归纳和系统的梳理，并为每个项目设计了一定数量的练习（附答案）。《高中语文基础知识手册》是高中语文教师和高中学生必备的一本有实用价值的工具书，对教师指导学生迎考复习、家长辅导和学生自学都有很大帮助。《高中语文基础知识手册》出版后，受到读者的欢迎。这次再版，作者对照当前使用的高中语文教材（全国人教版和上海S版、H版），根据最新会考和高考要求，作了相应的修改。希望这本《手册》更能适合广大师生教与学的实际需要。

本书收集了阿城的《棋王》、余华的《十八岁出门远行》、苏童的《棚车》、张承志的《北方的河》、白先勇的《游园惊梦》、史铁生的《命苦琴弦》小说集。

中医骨伤科是祖国医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的临床经验，对保障人民健康发挥着重要作用，在国内外产生了巨大影响。随着中医教育事业的发展，中医骨伤科已由单一的学样发展为一个独立的专业，除了五年制的本科生外，不少院校还招收了骨伤专业的硕士研究生与博士研究生。根据国家教委1987年颁发的骨伤专业目录及培养目标与要求，国家中医药管理局教育司组织全国已成立骨伤专业的院校，组成了教材编写委员会、审定委员会及各分科教材编委会。按照教学大纲要求，各编委认真地进行了教材的编写，力求使这套教材保持中医特色和中医理论的科学性、系统性、完整性；坚持理论联系实际的原则；正确处理继承和发展的关系，在教材内容的深广度方面注意教学的实际需要和本学科发展的新水平，同时尽量减少各学科间内容的不必要重复和脱节，以保证五年制骨伤专业教学计划得以实施，并提供给攻读硕士、博士学位的研究生参考。本系列教材包括《中医骨伤科发展史》、《中医骨伤科各家学说》、《中医骨伤科古医籍选》、《中医骨伤科基础》、《中医正骨学》、《中医筋伤学》、《中医骨病学》、《骨伤内伤学》、《创伤急救学》、《骨伤科生物力学》、《骨伤科X线诊断学》、《骨伤方剂学》、《骨伤科手术学》及《实验骨伤科学》等十四种。

高中三年，数理化知识纷繁芜杂、浩如烟海；然而，学海无涯未必苦作舟，只要抓住要害，各个击破，定将无往而不利。该手册即本着使理科学习轻松有序的宗旨，依据数量化三科的学科特色编撰，以概念，公式为核心，串联起圆整的知识谐系。其突出特点是“全”和“新”。全：本手册涵盖了高中三年数理化三科的全部概念、公式，避免了以往只精不全从而显得枝节旁生、无源无据的弊病，毕呈知识的来龙去脉，建立起清晰的树形结构，使学生达到理解和记忆效果均佳的阶梯式、网络式掌握。新：本手册虽以概念公式为名却独出新意，它绝非概念公式的简单集中，而重在以概念公式为基点升华性的指导学习，点拨适时，有剖有析，深入浅出。因为概念公式不是目的而是手段，我们的目标就是提示方法，打通关键，锻炼能力，举一反三，最终提高学生理科学习的整体水平。