1.主要内容：选题内容立足农村直播电商工作实际，共涉及13项培训任务，具体包括：认识农村直播电商、三农主播的塑造与养成、直播间选品策略、直播平台选择与实施、直播间布置与打造、直播团队配置、直播运营企划、开播设置与技巧、直播实施与场控、直播订单处理与复盘、直播间粉丝运营、大型直播节企划与实施、农村电商直播的风险管控。2.主要特点：选题内容以技能操作为主线，以培养农村直播电商技能人才为宗旨，致力于培养可驾驭各类数字化平台进行营销推广的电商专业人才，而非电商平台操作员，教材重点在技术，在方法，而非数字化平台操作。同时，教材内容摒弃了当前此类图书重概念普及、现象堆砌的编写模式，在结构设计及内容文字方面强调实操干货，强调技术应用，以达到切实提高培训学员直播电商运营能力的目的。3.选题价值：有较强的社会效益，通过专项职业能力考核评价推进农村直播电商规范化培训工作，促进行业规范发展，更好赋能乡村振兴，农村直播电商培训资源开发为推进各地农村直播电商专项职业能力建设工作提供重要支撑；经济效益可期。

《大学英语基础口语教程》（Let's Talk）从英国剑桥大学出版社引进，出版后获得使用高校的广泛好评。第二版的适时推出，继承和发扬了首版的优势，将继续为我国学生英语听力与口语能力的提高做出贡献。《大学英语基础口语教程》共分三级，每级含学生用书（附课堂CD、自学CD）、教师用书（附测验CD）。单元主题与学生生活密切相关，容易激发学习兴趣，保证学生学习过程中充分的情感参与。通过听、读、讨论、游戏等形式多样的活动，辅以语法和词汇讲解，全面提高学生的英语口语交际能力。专门设置课外自学板块，让学生有更多的复习和自主学习的机会。听力材料体裁丰富，题材广泛，口音多样，真实自然，有助于学生熟悉英语国家真实的交际过程，发展听力技能，提高听力理解能力。教师用书材料丰富，充分考虑到教师课堂上的多样需要。教材可用作大学基础阶段或同等水平的英语口语课教材，也可作为听说课或综合课的补充教材。教师可根据学生情况和需要灵活选用。

本书包含“‘ ’文化交流专栏”“国别与区域研究”“历史文化研究”“文学研究”等章节，对亚非地区相关领域的前沿话题进行深入探讨。在“‘ ’文化交流专栏”一章中，作者聚焦中国与“ ”沿线 在公共卫生领域的交流合作，总结经验，为国际社会共克时艰、共谋课发展、共波难关提供智楚和力量。在“国别与区域研究”一章中，作者分别对近年来缅甸女性参政情况和秦国拉玛五世时期土地制度改革进行分析。“历史文化研究”一章包含马来语复兴计划以及泰国爵衔制度演变的相关讨论。“文学研究”一章包含21世纪以来的阿非利卡语文学和儆古国文学的相关研究。

卢班可经典管乐训练是美国海伦德出版公司畅销的管乐系列教程，为教师、学生和音乐家提供了丰富的管乐学习资源。本册为长号的 篇1，全书分音阶琶音练习、表现力练习、发音练习、吐音练习、装饰音练习等，包括发音、连音、音阶、琶音、二重奏与针对性技术训练，正文前附有长号指法表和学 纲，后附有一定技巧难度的独奏曲。内容训练程度和曲目安排适合有中级基础的学习者进阶使用，书中的讲解细致，适合不同年龄段学习者自学。

《“十四五”就业促进规划》中明确提出，要加强职业生涯教育和就业创业指导，强化择业就业观念引导。职业指导师能够引导求职者客观地认识自己，选择适合自己的职业发展方向，制定合理的职业发展规划，但职业指导师在我国非常短缺，培训需求量大。结合新形势下就业服务特别是职业指导工作实践中的创新发展，中国就业培训技术中心、中国就业促进会组织专家对《职业指导师国家职业技能标准》进行了修订，目前已完成终审。为推进职业指导师职业技能等级培训的规范化开展，推动职业标准的广泛实施，拟开发配套教程，提高从业者的专业素质能力，加强职业指导队伍素质建设。《职业指导师（三级 助理职业指导师）》主要内容有：一、前台咨询服务，包括前台一般指导、个体专门指导、就业困难群体指导等；二、信息采集与发布，包括信息采集和整理、新闻媒体发布、互联网发布等；三、职业介绍服务，包括委托招聘、现场招聘、专场招聘等；第四章职业诊断与测评，包括职业诊断方法应用、就业环境评估和分析；第五章帮助指导，包括帮助认知就业环境与政策、就业通用能力学习训练指导等。

暂缺简介...

本书是高等院校英语口译教材，分为三篇：第一篇为口译概论，介绍口译的定义、简史、标准、分类，口译与笔译的区别，对译员的要求以及口译十大禁忌等；第二篇为口译难点，包括口译笔记、口译数字和口译俗语三个单元；第三篇为口译实践，包括中国经济、中国文化、中国历史、中国美食等共计十一个单元。本书强调口译理论与实践的有机融合，围绕新时代中国的巨大成就，以讲好中国故事为宗旨，凸显了文化自信，所选材料均为近几年各种媒体和网站刊发的讲话、报告和视频，具有实用性、时代性和趣味性。

管理与经济

本书首先对大学英语教学的现状进行阐述，找出其中存在的不足之处并进行改革，从而有效地提高教学质量；书中还对大学英语阅读教学、写作教学、英语课程进行了分析，同时还提及了大学英语教师的发展，即如何通过发展，提高教师个人素质，促进大学英语教学质量的提高； 提出了大学英语教学的发展策略，深入分析了大学英语教学的有效性，进而探究了未来大学英语教学的发展方向。全书力求提高学生的可持续发展能力、教师的个人教学能力，以及提升大学英语教学质量，让有限的课程教学能够带来可持续的、健康的效果。

《高阶英语译写教程（学术篇）》以培养英语应用能力为主要目标，聚焦阅读技能发展。全册书共9个单元，每个单元包括7个部分，每个部分由若干学习任务和活动构成。 部分（Section One：Starting－up）通过视听等材料引入主题，导入相关背景材料，激活学生的背景知识，训练学生搜寻和查找信息的能力，同时也为单元学习内容提供语言样本。第二部分（Section Two：ReadingandSimulating）提供了精读课文，引导学生进行有目的思考和阅读，训练学生掌握篇章框架结构，寻找细节信息，解读图表等技能。第三部分（Part Three：TranslatingandCommunicating）为学生提供了训练笔译所涉及的各种微技能知识与范例，旨在培养学生获取由句子翻译到段落翻译的综合性翻译技能。本部分还提供了汉译英的实操练习，涉及中国文化以及社会发展，旨在培养学生讲好中国故事的能力。第四部分（Section Four：WritingandExpressing）中，“Practical Writing”介绍了应用文写作微技能与不同类型的信雨范例，为学生提供了有效的专业的实用信函写作指导。“Essay Writing”旨在培养学生运用写作技巧，解读并写作富有思想的作文的能力。第五部分（Section Five：Accumulating）旨在利用语料库帮助学生梳理与单元主题相关的词汇，引导学生深入理解和探索单元主题，有效扩大词汇量，提高自主学习能力。