作为职业教育本科英语学科教材，特别是综合类的英语教材，无论是对素材质量还是结构设计都有着特殊要求。立足于当下职业教育本科英语教学的现状与需求，结合新时代高等教育网络化，科学化，思政化的特点，本书应运而生。本书突破了传统教学和学习理念，坚持以问题为导向的体验式教学模式；坚持在知行合一中不断学习、体验、反思、再学习的教学路径；坚持以学生发展为中心的学习和运用，以夯实语言基础，掌握语言学习技巧，提升语言应用能力为目标，重视英语输出能力和持续、终身学习能力的培养。适用于职业教育本科院校非英语专业的学生。本书为教程的第1册，着重突出“方法”的理解和运用，内容选材在坚持国外原版刊物节选的基础上重视强化英语基础性知识，合理控制语料难度，结合基础讲解，选文阅读，词汇讲解，综合练习，实际应用，新闻学习，拓展阅读等流程设计，帮助大学高年级学生构建英语学科综合应用能力培养体系。

本教材为《新发展英语综合教程》的第3册，着重体现语言及各种“能力”的理解和运用，内容选材在坚持国外原版刊物节选的基础上重视强化英语基础性知识，合理控制语料难度，内容主题涉及心理健康、时间管理、协作能力、思辨创新、信息管理、风险应对、面对失败、后续学习等主题，结合基础讲解，选文阅读，词汇讲解，综合练习，实际应用，新闻学习，拓展阅读等流程设计，帮助大学高年级学生构建英语学科综合应用能力培养体系。

本书是根据《大学英语教学指南》的基本精神并结合应用型本科英语教学实际编写的。在编写过程中，借鉴了 外 的教学方法与经验，坚持以问题为导向的体验式教学模式，坚持在知行合一中不断学习、体验、反思、再学习的教学路径； 坚持以学生发展为中心的学习和运用，以夯实语言基础，掌握语言学习技巧，提升语言应用能力为目标，重视英语输出能力和持续、终身学习能力的培养。在学习的过程中，通过师生有奖互动训练、学生互动训练、小组讨论和学 结报告，创新设计等形式的深度融合，提升学生准确使用英语进行有效的表达能力和跨文化交际能力，展示高效的团队合作精神。本书所精选的素材均为国外原版刊物的节选，并有机地嵌入了中国文化及与现实生活密切相关的材料。内容涵盖了人文、科技、社会等学科，具有体现时代特色、内涵丰富的大文化类文章。编写角度新颖，功能性强，视野开阔，特色明显。重在培养学生的学习能力、跨文化语言应用能力、思辨能力、交际能力、沟通能力、合作能力、管理能力和勇于担当的精神，提高学生的课堂内参与度，提升学生的课堂外自主学习能力以及合作学习能力。

本书是卫健委组织的全国医学博士英语统一考试辅导丛书之一。本书充分考虑了医学考博考生时间紧张、战线长、攻克考试难度大等特点-为考生提供的词汇备考方案突出一个“巧”字。我们将医学考博词汇按难易程度和考查范畴分为六大部分-前五部分是词汇单元-第六部分是词组搭配。五个词汇单元为：基础词汇、高频词汇（A-K）、高频词汇（L-Z）、低频词汇和医学专用词汇。在基础词汇和高频词汇的开始部分都设置了有针对性的词汇测试-考生可通过测试结果了解自己的词汇水平-并据此为自己量身定做有效的复习策略。可以说-这是一本不可多得的高效且人性化的医学词汇书-不仅可用作备考复习的资料-而且在平时的工作中也是很实用的工具书。

本书共包含16章，主题涉及服装、亲情、朋友、文字与语言、市场、气候、打电话、交通、过节、艺术、城市、时间、书信、读书，等等。每一章包含阅读训练和扩展阅读训练两部分，每一部分都由课文、单词与课后习题组成，课文遵循由易到难、循序渐进的原则，选材实用性强、适用性广，同时也融入了课程思政的理念。每一章的练习题题型包括选择题、填空题、翻译题，在此基础上设置了开放性问答题，旨在提高学生的批判性思维能力。

Q1：自我介绍时，本来想说得郑重些，于是说了「わたしは○○と申し上げます」。结果有人告诉我用错了，这是为什么？ Q2：看日剧时，我发现没有实质意义的寒暄语特别多。为什么日语的寒暄语会那么多呢？ Q3： 当我对朋友说「こうしたほうがいいと思うよ」时，朋友露出了一脸的不高兴。我本是好意，到底是哪儿不对呢？ Q4： 日本人往往在我们认为应该说「ありがとう」时说「すみません」，这是为什么？ 学习日语敬语时，你是不是也有过上面这些疑问？在本书中，日本著名语言学者、日语敬语研究者坂本惠教授与北京大学赵华敏教授，携手为你解答45个日语敬语运用中的常见问题。从使用敬语的规则到敬语之外需要留意的事情，从敬语的实际说法、用法到敬语背后的日本人的想法，全方位解析敬语，解决你的各种疑问。只要了解了这些，日语敬语其实很简单！

全书分9个模块23个任务，紧扣1+X职业技能等级标准，包含了职业素养教育、专项操作、对客服务、服务设计、安全管理、客户关系管理、督导管理、质量管理、经营管理等内容。本书体例新颖，每个任务下设证书技能要求、导读、知识储备、任务引入、任务分析、任务实施、任务考核等栏目，目标明确。使学生能够更好地理解餐饮服务管理知识，并在实践中加以灵活运用。

全书分7个模块20个任务，紧扣1+X职业技能等级标准，针对职业院校的学生特点、培养目标及从业需要，以任务驱动的学习模式进行编写，介绍了对客服务、专项操作、安全管理、客户关系管理、督导管理、文案管理、质量管理、经营管理等内容。本书将学历教育与职业资格证书考试相结合，有效地提高了学生的学习兴趣。本书体例新颖，每个任务下设证书技能要求、导读、知识储备、任务引入、任务分析、任务实施、任务考核等栏目，目标明确。使学生能够更好地理前厅运营务管理知识，并在实践中加以灵活运用。

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