《跨文化交际与日语教育》是基于构建主义学习理论，从文化视角下针对日语教学的买际问题及实践教学模式进行的深入研究。《跨文化交际与日语教育》由八章构成，分别介绍了中日跨文化交际历史及现状、中日跨文化交际中语言的相互影响、跨文化交际的翻译手段、跨文化交际所需的文化理解、日语教育中培养跨文化交际人才的方法、跨文化视角下的日语课堂教学策略、跨文化交际下日语教学与语境构建、跨文化视角下交际日语教学实践，通过对日本文化历史的体现形式、日本文化特征分析和日本礼仪教育与日语教学等方面，从跨文化视角进行了多角度详尽论述，以期为我国日语教学改革提供可行性借鉴。

本书的出版对扭转社会广泛关注的公示语翻译不规范现象，改善我国的外语服务、推进我国的国际化进程、提升我国的国际形象等，具有重大的意义。

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在日本留学考试（EJU）的所有科目中，不管是对即将参加文科还是理科考试的同学而已，日语都是非常重要的。这门考试跟托福有着异曲同工之效，拿就是对志愿在日本学习的外国学生使用日语学习的能力进行初步考察，以便让所有同学都能尽快进入以日语科目跟日语能力考试最大的不同，因为日本留学考试着重考察的是日语应用能力和学术能力，而日语能力考试重点考察的是日常日语的运用能力，即一般性日语能力。从难度上看，日本留学考试中的日语在词汇和解读上的难度更大。 《日本留学考试：日本语单词.词汇10000词》针对过往十余年内日本留学考试真题中词汇的出现频度进行了宏观统计，从中筛选出每一个与历年考生密切相关的重点词汇加以解析，并将生成的综合统计频率标注于每一条词汇之后，便于大家有针对性的学习。

《日语会话中填充语的“待遇性”研究：以「ま―」和「なんか」为例》以日语母语者的自然会话为语料，以「ま（―）」和「なんか」为例，对日语填充语的待遇性进行了研究。《日语会话中填充语的“待遇性”研究：以「ま―」和「なんか」为例》主要通过对4个年轻人在分别与同龄人、与年长者对话时出现的「ま（―）」和「なんか」进行了考察与分析。《日语会话中填充语的“待遇性”研究：以「ま―」和「なんか」为例》根据「ま（―）」和「なんか」出现位置的不同，将「ま（―）」和「なんか」分为“语法性质”和“会话性质”两大类，并对其在不同位置出现的频率进行了分析研究。

《日语多义词语义分析模型的构建：以感觉形容词为例》所涉及的研究将提出一个综合运用语料库语言学、计算语言学、认知语言学、\

《新经典日本语基础教程第一册同步练习册 第二版》是《新经典日本语基础教程第一册 第二版》的配套练习册。书中所有的练习内容均围绕主教材中出现并要求掌握的知识点进行设计与编写，目的是补充、巩固和强化所学知识。本书遵循了渐进式以及"机械性→理解性→活用性"三个编写原则，有助于巩固所学知识，并帮助学生打下坚实的语言基础，提高语言的综合能力。本书的内容覆盖了主教材中全部知识点。题型设计既考虑到初级阶段学习者的学习特点，也兼顾应试的需求，题量较大。学习过程中，学习者可以根据自己的实际情况进行取舍，调整练习重点。每一课的题型比较固定，难易顺序基本一致，避免了题型不断变化带给学生的困扰。使用本书能帮助学习者打好语言基础，增强语言运用能力。

《新经典日本语基础教程第三册同步练习册：第二版》是为"新经典日本语基础教程"系列的《新经典日本语基础教程第三册：第二版》的配套练习册。含有16课，不仅强调对各个单元的知识点进行集中强化训练，还注重与国内日语水平考试以及新日语能力考试的衔接，书中设置了与以上考试题型相关的专项训练，以此来提高学生应对相关考试的能力，同时达到复现知识点的目的。

《新经典日本语基础教程第二册同步练习册：第二版》是"新经典日本语基础教程"系列的《新经典日本语基础教程第二册：第二版》完全配套的同步练习册，含有16课。本书的练习内容覆盖了主教材中全部的知识点。题型设计既考虑到了初级阶段学习者的学习特点，也兼顾应试需求，题量较大。学习过程中，学习者可以根据自己的实际情况进行取舍，调整练习重点。每一课的题型种类比较固定，难易顺序基本一致，减轻了题型不断变化带给学生的困扰。本书既能帮助学生打好语言基础，也能增强学习者的语言运用能力。

《南京大屠杀生存者常志强の生活记录（日文版）》讲述了常志强作为南京大屠杀幸存者普通而又不平凡的一生。讲述了常志强作为一个年仅九岁的战争孤儿，在失去亲人后，如何挑起家庭的重担，如何奋发向上，成家立业；而老年的常志强，又是为何把侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆作为一个精神寄托的家；以及为了让后人铭记这段历史，如何向海内外人士讲述那段让他悲痛且刻骨铭心的史实。通过常志强在家庭生活中的一个个平凡生动的小故事，向读者展现南京大屠杀幸存者的日常和精神生活史。