比知识还多：CoRT思维技能训练

　　知识不能代替思维。在教育系统中“学非所用、高分低能“的现象普遍存在，这造成了巨大的人力资源浪费。思维的训练就是要弥补教育系统的产出不足。这一训练的目的在于——让人们掌握如何更有效的运用知识和经验的能力。本书以讲求实效的方式来论述思维技能的训练。它不是在进行哲学思辩，而是以世界上规模最大的思维技能训练计划为基础，通过循序渐进的训练过程使人们的思维能力得以提升。全书分为两部分。第一部分是关于思维训练中的一般原则。力图阐明把思维当作一种通通过自我关注而得以改进的技能来教授必要性。这一部分的论述与见解是建立在对思维现象和思维教学的长期观察和实践的基础之上的。第二部分介绍了完整的CoRT思维练课程的60个工具，详细解释了从思维的广度、组织、交互、创造力、信息和情感、行动等六个方面的思维技能。CoRT课程为我们搭建一个整体的思维框架，并提供了很多练习的机会，直到我们能够把它们作为一种熟练使用的工具，并运用与各种情形当中。CoRT思维训练课程的理念是：简单、实用、清晰、集中和严肃。经验证明，接受过CoRT思维训练之后，人们的个人能力能够迅速得到提高，并有效地改善了分析问题、解决问题的能力，目前，这一课程已在全球几个国家得以广泛应用，并直接作为千千万万的人们在学习，工作以及日常生活当中的行路指南。作者简介：爱德华·德·波诺是医学博士和心理学博士，除此以外，他还拥有哲学硕士学位。他是罗氏奖学金的获得者，曾任教于牛津、剑桥、伦敦和哈佛大学。他在生物信息系统领域的医北学背景激发了他的灵感，使他可以不局限于教学，并进行了大量思考方法的设计，在任何关于创造力与思维方成的著作中，都不难发现对德·波诺思理论的引用。因此，在创造力及思维技巧教育领域里，爱德华·德·波诺博士是公认的国际权威。他拥有56本著作，并有超过35种语言的译本。他是水平思维理论的缔造者和倡导者，并创造了“PO”这样的一个重要词汇。国际上应用广泛，用来指导思考教育的CoRT课程也是他的杰作。他在为50多个国家的重要企业及政部门提供咨询部门提供咨询服务的过程中积思了大量的实践经验。与许多家大公司都有合作。爱德华·德·波诺博士曾获得诸多国家际荣誉，近期获得的有：1990年，在韩国举行的全球诺贝尔奖获得者大全上担任主席。1992年，成为第一个获得欧洲于派尔奖的人。1994年，在国际思维会议上，获得思考领域先锋奖。1956年，欧洲创造力协会在全部委员会中做了一个调查，调查内容是“对自己影响最的人”。强果爱德华·德·波诺的名字遥遥领先，以至于欧创造力协会向国际天文学家会申请，以德·波诺的名字命名一颗行星。此后DE73行星被命名为“EdwardBono”。目录：前言第一部分理解思维第一章写在思维课程之前知识的盲区中性的工具界定思维当思维遇到语言失败的逻辑感知与信息驾驭情感自我的分离模式的作用模式的障碍1.受阴效应2.滑动效应3.两极分化4.驼峰效应5.充足效应6.边缘效应思维中的错误1.片面判断2.时间范围3.做慢与自负4.初始判断5.对抗性思维6.自我牵连7.量的错误8.极端论证第二章当思维作为技能思维技能的作用1.两指技能2.非自然的技能思维技能的本南思维课程的价值思维课程的设置思维教学的方法关于CoRT思维课程CoRT思维工具1.人为的问题2.重叠的问题3.结构的问题工具的理解和使用思路的引导思路引导与模式CoRT思维工具的类型1.方向引导法2.识别法3.间接注意法4.隔离法5.框架法6.过程模型法第二部分实用思维技能CoRT思维课程是纲CoRT1拓展导读……CoRT2组织CoRT3交互CoRT4创造力CoRT5信息和感觉CoRT6行动附录：思维训练在课程表中的位置

　　爱德华.德.波诺爱德华·德·波诺是医学博士和心理学博士，除此以外，他还拥有哲学硕士学位。他是罗氏奖学金的获得者，曾任教于牛津、剑桥、伦敦和哈佛大学。他在生物信息系统领域的医学背景激发了他的灵感，使他可以不局限于教学，并进行了大量思考方法的设计，在任何关于创造力与思维方面的著作中，都不难发现对德·波诺思维理论的引用。因此，在创造力及思维技巧教育领域里，爱德华·德·波诺博士是公认的国际权威。他拥有56本著作，并有超过35种语言的译本。他是水平思维（Lateralthinking）理论的缔造者和倡导者，并创造了“PO”这样一个重要词汇。国际上应用广泛、用来指导思维教育的CoRT课程也是他的杰作。他在为50多个国家的重要企业及政府部门提供咨询服务的过程中积累了大量的实践经验。与许多家大公司都有合作，比如：IBM、壳牌、微软、西门子、DEC、摩托罗拉、玛氏、杜邦、爱立信、NTT等公司。拥有丰富的创新管理经验。爱德华·德·波诺博士曾获得诸多国际荣誉，近期获得的有：1990年，在韩国举行的全球诺贝尔奖获得者大会上担任主席。1992年，成为第一个获得欧洲开派尔奖的人。1994年，在国际思维会议上，获得思考领域先锋奖。1996年，欧洲创造力协会在全部会员中做了一个调查，调查内容是“对自己影响最大的人”。结果爱德华·德·波诺的名字遥遥领先，以至于欧洲创造力协会向国际天文学会申请，以德·波诺的名字命名一颗行星。此后，DE73行星被命名为“EdwarddeBono”。>>更多作品

前言
第一部分理解思维
第一章写在思维课程之前
知识的盲区
中性的工具
界定思维
当思维遇到语言
失败的逻辑
感知与信息
驾驭情感
自我的分离
模式的作用
模式的障碍
1.受阻效应
2.滑动效应
3.两极分化
4.驼峰效应
5.充足效应
6.边缘效应
思维中的错误
1.片面判断
2.时间范围
3.傲慢与自负
4.初始判断
5.对抗性思维
6.自我牵连
7.量的错误
8.极端论证
第二章当思维作为技能
思维技能的作用
1.两指技能
2.非自然的技能
思维技能的本质
思维课程的价值
思维课程的设置
思维教学的方法
关于CoRT思维课程
CoRT思维工具
1.人为的问题
2.重叠的问题
3.结构的问题
工具的理解和使用
思路的引导
思路引导与模式
CoRT思维工具的类型
1.方向引导法
2.识别法
3.间接注意法
4.隔离法
5.框架法
6.过程模型法
第二部分实用思维技能
CoRT思维课程提纲
CoRT1拓展
导读
课程模式
第一节PMI：对待想法
第二节CAF：考虑所有因素
第三节规则
第四节C&S：后果
第五节AGO：方针.目的.目标
第六节计划
第七节FIP：优先考虑的事情
第八节APC：可能性与选择
第九节决定
第十节OPV：其他人的观点
测试材料
CoRT2组织
导读
课程模式
第一节辨认
第二节分析
第三节对比
第四节挑选
第五节寻找其他方法
第六节开始
第七节组织
第八节集中
第九节巩固
第十节结论
测试材料
CoRT3交互
导读
课程模式
第一节EBS：研究双方的观点
第二节证据：类型
第三节证据：价值
第四节证据：结构
第五节ADI：相同点.对立点.不相关点
第六节正确—1：说明和参照
第七节正确—2：命名和判断
第八节错误—1：夸张和遗漏
第九节错误—2：误解和偏见
第十节结果
测试材料
CoRT4创造力
导读
第一节是.否和PO
第二节跳板
第三节随机输入
第四节挑战概念
第五节主要观点
第六节定义问题
第七节剔除错误
第八节合并
第九节要求
第十节评价
测试材料
CoRT5信息和感觉
导读
课程模式
第一节信息
第二节问题
第三节线索
第四节矛盾
第五节猜测
第六节信任
第七节现成观点
第八节情感与自我
第九节价值
第十节简化和澄清
测试材料
CoRT6行动
导读
课程模式
第一节目标
第二节扩展
第三节缩小
第四节TEC
第五节目的
第六节输入
第七节解决方案
第八节选择
第九节实施
第十节TEC—PISCO
测试材料
附录：思维训练在课程表中的位置
思维训练在课程表中的位置