本书是作者在长期从事物流与供应链理论研究和教学的基础上，结合近年来数字商业背景下的物流实践，对商业、供应链、物流、仓储与配送、库存、物流数字化等理论等进行了系统和深入的介绍，并对物流“最后一公里”、农村物流、跨境物流、绿色物流、智慧物流、冷链物流等行业物流实践和趋势进行了分析。本书力求紧跟时代步伐，内容接地气、语言精练、层次清晰。同时，本书引入了大量的新案例，其中一些案例是作者及其团队在调研、访谈、讨论和分析的基础上形成的。这些案例增强了本书的理论性和实践性。本书可作为商科类专业的本科生与研究生教材，同时也是物流职场人士的案头书。

全书共11章，前3章为第一部分基础篇。第1章以传热学与计算传热学的发展为开端，介绍了计算传热学的发展概况及其应用领域，接着简要介绍了COMSOL Multiphysics 传热模块以及如何使用本书。第2章从传热学基础和控制方程的角度阐述了传热的三大方式及其耦合形式。第3章从实际操作角度出发，介绍了COMSOL的求解方法、数值稳定性和常见的报错解决方法。第4～7章为本书第二部分专题篇，笔者依托十余年的仿真经验，精心选取四类耦合传热方式进行专题介绍。第4章介绍了使用频率最高的固体传热、流体传热和共轭传热等物理场形式。第5章介绍了热应力与金属加工耦合的分析原理，涵盖热应力分析、相变传热分析和蒸发与冷却等内容。第6章介绍了4种形式的多孔介质传热，包含热平衡、热非平衡、地下水和裂隙流等多种传热形式。第7章介绍了电磁效应和传热场耦合场景，具体包含焦耳热、感应热和微波热3种常见热源类型。第8~11章为本书的第三部分应用篇，选取当今航空航天与动力、材料、生物、能源四大前沿领域，每个领域阐述3个有趣的案例，按照由浅入深的顺序较为详细地讲解了每一个操作步骤，使初学者可通过对照练习理解软件的使用技巧。本书是面向具有初步传热基础的读者编写的传热仿真入门指南，初学者可以通过本书获得对COMSOL传热学及相关耦合知识较为全面的了解，也可以在阅读完成第一部分基础篇的内容后，挑选自己感兴趣的专题和应用领域，学习对应的案例操作。如果读者需要对软件设置原理有更全面的了解，可以查看COMSOL翔实的用户帮助文档。

课程思政案例是思政元素与业知识基本的融合载体，是课程思政建设和评估有力抓手。本案例集选了上海财经大学经济学院建设开发的秀课程思政案例，涵盖《政治经济学》《经济思想史》《中外经济史》《经济学原理》《中级微观经济学》《中级宏观经济学》等经济学主干课程。每个案例详细介绍了案例的背景资料、使用情景、案例所融合的业知识点和思政元素、以及实际教学中融合路径的设计方案。通过本案例集，开设相关课程的老师能够轻松复制应用于自身的课堂教学，从而推进课程思政的高质量全覆盖建设。

本书基于《中等职业学校信息技术课程标准》基础模块第4～8 单元的学习要求，联系信息技术课程教学的实际，适当扩大学生学习视野，突出技能和动手能力训练，重视提升学科核心素养，符合中职学生认知规律和学习信息技术要求。书中内容以强化数据处理基础和动手能力、掌握一定程度的程序设计入门、了解数字媒体技术相关知识和应用、了解信息安全的知识、初步掌握人工智能知识。以提升学生数据采集和加工、编写简单的应用程序、制作有一定水平的媒体作品、能对家用网络和PC和手机进行安全设置为目的，是课堂教学的扩展，是实训操作的延续，也是对学习成果的具体检验，相关学习对强化学科核心素养有极大的帮助作用。本书与中等职业学校各类专业的公共基础课《信息技术（基础模块）（下册）》教材配套使用，也可作为强化信息技术应用的训练教材。

工程伦理教育是当代工程教育的重要组成部分，是国际工程师资格认证的内在要求。工程伦理教育涉及到工程学、伦理学、哲学和社会学等多个学科领域，也包括研究生、本科生等不同层面。本教材面向本科阶段工程伦理教育的需要，以当代人才培养和工程教育“立德树人”的根本任务为出发点，反映当代“新工科”教育的新目标和新内涵，体现本科通识教育的特点和要求。教材在分析工程、伦理等基本概念，辨析不同伦理立场的基础上，围绕如何做好的工程，如何成为合格的、卓越的工程师，如何在工程的全生命周期各环节践行负责任创新的理念，引导学生提高伦理意识，树立守住底线、提高基线、追求卓越的价值观念。同时，教材结合工程影响公众健康、安全和环境等关键问题，从推进人类社会、自然系统可持续发展的目标出发，具体分析如何在工程实践中提高遵循伦理规范、应对新伦理问题的责任和能力，最后教材探讨了全球化背景下跨文化情境下的工程伦理问题，以增强学生的全球意识和国际视野。

本书是水文学与水资源实习教材。主要内容包括：水循环主要环节（蒸发、降水和径流等）的测量原理和实际操作方法；潮汐观测的主要方法；河流悬浮泥沙的采集、测验方法；地表水水样采集、水质监测指标和室内实验方法；区域水文、水资源调查方案的设计和实施方法；基于ArcGIS的流域水文过程模拟应用；洪涝数值模型在河流和城市区域的应用；水文水资源遥感原理和部分水文、水环境指标的遥感提取和反演等应用。 本书可作为高等学校地学相关专业本科生教材，也可供水利、环境等专业参考。

本书是“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果。以本书（第一版）为基础的教学改革项目“新概念力学”于1997年获国家级教学成果一等奖，1998年获国家教育委员会科学技术进步奖一等奖。相对于传统教材，本书在结构上有较大变化，在内容上也有较大的更新。本书在用现代观点审视教学内容、向当代前沿开设窗口和接口、培养物理直觉能力等方面作了一些改革。本书共分质点运动学，动量守恒、质点动力学，机械能守恒，角动量守恒、刚体力学，连续体力学，振动和波，万有引力，相对论八章和三个数学附录。 本书可作为高等学校物理类专业的教材或参考书，特别适合物理学基础人才培养基地选用。对于其他理工科专业，本书也是教师备课时很好的参考书和学生的辅助读物。

暂缺简介...

本书以《中华人民共和国注册会计师法》、企业会计准则和中国注册会计师审计准则为依据，采用任务驱动和案例教学模式，帮助学生熟悉审计工作流程，掌握审计基础知识、工作方法与操作技能，切实培养和提高学生的岗位胜任力。本书设置认知审计职业、获取和保管审计证据、开展初步业务活动、进行审计计划工作、实施风险评估工作、采购与付款循环审计、销售与收款循环审计、生产与仓储循环审计、筹资与投资循环审计、工薪与人事循环审计、货币资金审计、完成审计工作共 12 个项目 29 个典型任务。本书知识体系完整，内容浅显易懂，并提供大量审计工作底稿示例，可作为应用型本科院校、职业本科院校、高职高专院校、成人教育院校审计基础与实务、企业审计实务等课程的教材，也可作为审计从业人员的参考书。

《市场营销基础：以做带学 学以致用》整体的体例安排是围绕着五个项目任务来设计的，通过我觅价值一我来创业一我定特色一我要成长一我和顾客五个项目任务组合成一个完整的创业项目营销策划进程，从而实现以项目带动理论学习，以项目激发学习兴趣，落实创新创业教育，实现“知行合一”。《市场营销基础：以做带学 学以致用》各项目内的体例安排则遵循了“项目一体化”教学经验：【案例讨论】主要是结合项目目的起引导作用。【基本知识点】提供项目所需的基本知识。【任务设计】以项目实操带动对内容的主动学习。【知识拓展】为任务设计提供知识扩充。【案例分析（课程思政）】为全项目的学习与训练提供总结、提炼与思考，起强化和升华的作用。【知识链接】是相关知识的延伸，建议主要由学生自主学习，培养主动学习的习惯。《市场营销基础：以做带学 学以致用》是在总结过去20余年市场营销教学经验基础上的一次大胆尝试。整个设计突出了项目制教学以做带学“知行合一”的特点；突出了以学生为主体，学以致用的特点；突出了培养创业精神，锻炼创业能力的特点；突出了深入认识国情、认识新时代中国市场发展趋势的特点。