素质教育：教育的理想与目标

　　时至今日，素质教育已为越来越多的教师、家长及社会各界人士所接受，但要在更高程度上取得共识，形成推进素质教育的有效机制，仍需作进一步的努力。在素质教育实施过程中，一些实践和理论问题，仍有待不断探索、研讨和解决。深入学习和贯彻邓小平教育理论是解决好素质教育问题的重要指针，本书讲解“什么叫素质教育？什么叫应试教育”、“素质教育与应试教育有何不同”、“为什么要提倡素质教育？”、“努力构建素质教育体系”、“改革考试制度是实施素质教育的关键”、“素质教育在教改实贵中发展”、“实施素质教育首先是政府行为”等几方面的具体内容。

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致“素质教育研讨会”贺信
以邓小平教育理论为指导，扎扎实实推进素质教育（代序）
迎接挑战，深化改革，造就创新型师资
第一编 素质教育理论研究
试论素质教育的政策导向
素质教育：概念与目标
素质教育重在“纠偏”
素质教育-- 跨世纪的教育指向
浅谈智力开发的脑神经基础
现代脑科学研究与素质教育
从七国教育发展看我国的“素质教育”
素质教育研究辨歧
第二编 课程改革、学科教育与教育评价
素质教育与课程教学改革
把一个充满人性、富有生机与活力的课程带进21世纪（纲要）
发展学科教育，使素质教育落实在课堂上
论以培养创新精神为核心的素质教育及基其价体系
浅谈现代化信息技术对素质教育的影响
第三编 区域推进与学校实践
时代的强音 历史的重任——上海市基础教育的改革与发展
关于素质教育背景、理论和实践的思考
立足常规 而向未来 促进发展——区域推进素质教育的思考与实践
全面推进素质教育，深化教育改革
面向未来的教育与高中课程的改革
以创新教育为核心，为高层次人才培养打基础
实施“三个板块”，深化素质教育
坚持教育科研，着眼学生未来发展
附录
进一步推进素质教育的理论研究与实践探索（欢迎词）
关于素质教育的共识与分歧（总结发言）
会议简报（一、二、三）
“素质教育研讨会”综述