整体与圆识：语文教学系统论

　　这套《新世纪语文教师发展丛书》理论建构的主体内容仍然是基本理论——这是语文学科教学理论的核心部分，是对它的研究对象变化发展规律性认识的概括，是这门学科理论整体化的根本的内容特征，也是这门学科理论富有生命力的集中表现。就这套丛书基本理论建构一说，它包括语文阅读活动论、语文教学系统论、语文教学生态论、语文学习心理论、语文教学生态论、语文学习心理论、语文教学策略论、语文审美教育论。其中，既有对语文教学系统和生态环境的整体观照，也有对语文阅读活动和语文审美教育的分析透视，还有对语文习学心理和语文教学策略的描述探讨，旨在立体地阐释语文教学理论构成的多重层次面。同时，在整体设计和每个专题的研究探讨中，我们力求吸取的年来语文教学研究的最新成果，在更新理论结构的过程中注意强化其科学性、实用性的特点，并努力把语文教学的理论研究与具体实践结合起来，把理论建构在语文教学实践的基础上，使之既突出语文学科教学理论的特征，又能切合语文教学实际，具有可操作性，以知应新世纪语文教学发展的需要。

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序
前言
绪论 语文数学系统论阐释
第一节 语文教学系统论的构成
第二节 语文数学系统论的发展
第一章 语文教学系统本质论
第一节 语文教学系统的概念界定
一、系统科学的基本概念
二、语文教学系统分析
第二节 语文教学系统的性质特征
一、整体性特征
二、相关性特征
三、层次性特征
四、有序性特征
第二章 语文教学系统要素论
第一节 语文教学系统要素的特征
一、语文教学系统要素的含义
二、语文教学系统要素的特征
第二节 语文教学系统要素的静态描述
一、教师
二、学生
三、教材
第三节 语文教学系统要素的动态分析
第三章 语文教学系统原则论
第一节 语文教学系统原则的特征与依据
一、语文教学系统原则的特征
二、语文教学系统原则的依据
第二节 语文教学系统的原则
一、有机原则
二、动态原则
三、反馈动则
四、最优化原则
第四章 语文教学方法系统论
第一节 语文教学方法系统的特征
一、层次性和综合性
二、稳定性和发展性
三、服务性和服从性
……
第五章 语文教学结构系统论
第六章 语文教学管理系统论
第七章 语文教学系统评价论
后记