教育心理学

　　该书在兼顾心理学基础知识教学的情况下，大量增加教育心理学的知识以及相关的发展心理学知识，并吸收教育心理学的新近研究成果，以适应高师学生心理学公共课的需求。这本书的特色有以下几个方面：第一，教材的内容新。该教材为了适应教学改革的需要和教育实践发展的要求，吸收了大量的最新研究成果，力求反映目前教育心理学的研究动态。第二，理论的基础性。教材为了适用公共课教学的需要和学生的实际心理学水平。第三，教材的形式新。为了适合大学生自主学习和求新创意的需要，解决学生的理论与实际常脱钩的现象，教材中提出供了大量可供选择的学习教材，并且根据实际情况引用了一些较有代表性的案例供学生参考。

暂缺《教育心理学》作者简介

第一编　绪论
　第一章　概论
　　第一节　心理学概论
　　第二节　发展心理学概论
　　第三节　教育心理学概论
　第二章　教育心理学的历史发展
　　第一节　早期的教育心理学思想
　　第二节　教育心理学的诞生
　　第三节　教育心理学的发展
　第三章　教育心理学方法论
　　第一节　教育心理学的方法论基础
　　第二节　教育心理学的研究原则
　　第三节　教育心理学的研究方法
第二编　　心理学的基本知识和基本理论
　第四章　心理学的基本知识
　　第一节　智力因素
　　第二节　非智力因素
　第五章　发展心理学的基本理论
　　第一节　精神分析的心理理论
　　第二节　行为主义的心理理论
　　第三节　认知学派的心理理论
　　第四节　人本主义心理学
第三编　学习心理
　第六章　学习心理概述
　　第一节　学习的实质与类型
　　第二节　学习理论
　第七章　学习中的记忆和思维
　　第一节　学习中的记忆
　　第二节　学习中的思维
　第八章　学习动机与学习迁移
　　第一节　学习动机及其培养
　　第二节　学习迁移及其影响条件
　第九章　认知、技能的学习
　　第一节　知识的概述
　　第二节　陈述性知识的学习
　　第三节　智慧技能的形成
　　第四节　认知策略
　　第五节　动作技能的形成
第四编　德育心理
　第十章　品德的形成
　　第一节　品德的概述
　　第二节　品德形成的理论
　　第三节　品德形成的心理过程与条件
　　第四节　影响品德发展的因素
　　第五节　品德培养的策略
　　第六节　学生品行不良的原因分析及矫正
　第十一章　心理健康教育
　　第一节　心理健康教育的概述
　　第二节　心理健康教育的目标、任务、内容和常见方法
第五编　教学心理
　第十二章　教师心理
　　第一节　专家型教师心理
　　第二节　教师的角色
　　第三节　教师能力素质
　　第四节　教师的心理健康及其教育
　第十三章　教学过程
　　第一节　教学设计
　　第二节　教学策略
　　第三节　教学媒体
　　第四节　教学管理
　第十四章　教育测量和评价
　　第一节　测量和评价的概述
　　第二节　有效测量与评价的要求
　　第三节　常见的测量与评价
参考文献