“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集（上 学校管理·班级建设）

　　“新基础教育”的推广性、发展性研究历时五年，这本书是从学校发展、管理变革与班级建设的视角，对这一实践历程的回顾与反思，力图浓缩地反映研究者探索的艰辛与收获的快乐。本书虽由我们署名主编，但实际上是许许多多的志同道合者真诚合作，共同创造的结晶。本丛书共有三本著作，它们相互关联，各有侧重。第一本书是结题报告集，其中有总报告和研究中各子课题的分报告，均由华东师范大学课题组成员承担，课题组成员分别是总课题和各子课题的负责人，课题报告有血有肉，有多年的研究实践作支撑，并不是纸上谈兵，第二本书主要由各实验地区负责人、学校领导和班主任撰写，它集中反映了“新基础教育”在区域性推进、学校管理变革和班级建设中的主要经验和成就。第三本书的作者是一线的实验教师，他们提供了论文和案例，我们可以从中读出他们的智慧，读出他们的成事过程中的成人的心路历程。第二、三本书虽无长篇大论，但它是“新基础教育”中绽放的生命的花朵，我们将它精心采集，编织出绚丽多彩的“新基础教育”改革的美丽花环，我们想让读者从中感受到“新基础教育”实验学校中的成员的一份执着与追求。

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丛书序
实现转型：世纪初中国学校变革的走向
区域结题报告
在“新基础教育”实验中实现基础教育的内涵式发展
生态岛上的“新基础教育”本土化推进
基础教育的深层变革
学校结题报告
“新基础教育”：走校本发展之路
活力，在研究性变革实践中萌动与勃发
在自我更亲朋中创建研究型学校
构筑“新基础教育”的实验天地，创建21世纪新型学校
“新基础教育”让师生的生命更精彩
管理变革案例
“首创实验学校”发展的新策划
百年农村老校探新路
借“新基础教育”研究之力，促“新四中”初创期发展
强化年级组：学校二级管理体制的一种尝试
学校新制度是怎样形成的
校长信箱：学校人体化管理的一个缩影
管理的刚性与柔性
从“星星”到“阳光”
我校教育科研的五大转变
“新基础教育”与我校教师成长
在课堂教学改革中促进教师群体发展
勇于面对问题，才能走出困惑
为教师创设自主、互动的发展空间
有情、有趣、有美、有新的校园文化
创造有特色校园文化
学生快乐成长，学校特色显现
学校评价改革的研究与实践
管理者变化
班级建设与学生发展
班级活动实录
后记 【媒体评论】