校本课程的理念与实施

　　“新一轮基础教育课程改革书系”第一辑包括《新课程与教师专业发展》、《新课程与教学研究》、《校本课程的理念与实施》、《基础教育课程改革的历程与趋势》。新课程要求中小学教师改变多年来习以为常的教学方式和教学行为，确立一种崭新的教育观念，要求中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识和追逐前沿学术的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质，从而发展学生的智慧，发掘学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格，开发学生自主探究的实践能力和创新意识。愿广大教师和教育工作者与新课程共同成长；愿新课程的实施，进一步促进教师专业化水平的提高和教师教育事业的发展。

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总序
第一章 关于校本
　第一节 认识“校本”
　第二节 走向“校本”
第二章 校本课程的比较研究
　第一节 校本课程的沿革和发展趋势
　第二节 国外校本课程发展模式的比较
　第三节 国家课程与校本课程的历史透视
第三章 校本课程开发的理论研究
　第一节 校本课程开发的概念研究
　第二节 校本课程开发的基本理念和价值取向
　第三节 校本课程开发的内容、模式与策略
　第四节 校本课程开发的过程研究
　第五节 校本课程实施的经验、问题与对策
　第六节 校本课程开发的要义
　第七节 校本课程与教师发展
　第八节 校本课程开发的问题研究
第四章 校本课程开发案例研究
　第一节 校本课程开发的探索与思考
　第二节 创新性校本课程的开发与实施
　第三节 初中扩展式校本教材的编写和实验研究
　第四节 合作与探究
　第五节 分层递进与全员参与
　第六节 影响校本课程开发的因素
　第七节 为8～10年级设置单元课程
第五章 地方课程开发的意义和需要注意的问题
　第一节 地方课程开发的意义与架构
　第二节 地方课程建设应把握的几个关键问题
第六章 地方课程的实施
　第一节 新课程的宣传与介绍
　第二节 地方课程培训
　第三节 教学过程的指导与监控
　第四节 评价教师的教和学生的学
第七章 地方课程的评价
　第一节 地方课程评价的三个层面
　第二节 地方课程具体目标评价
　第三节 地方课程评价的具体操作
　第四节 地方课程的修改与完善
第八章 课程资源开发的理论研究
　第一节 课程资源开发的涵义
　第二节 课程资源的开发和利用
　第三节 课程资源的开发利用模式
第九章 课程资源开发的调查研究
　第一节 兰州七里河区上西园小学课程资源利用和开发的调查研究
　第二节 青海湟中县课改实验区课程资源开发与利用的调查研究
第十章 课程资源开发的实践研究
　第一节 社区课程资源的开发和利用
　第二节 数学课程资源的开发与利用
　第三节 体育课程资源的开发与利用
　第四节 课程资源开发案例举隅
第十一章 论文选编
　校本课程开发释义
　校本课程发展与课程决策机制的转变
　分级课程管理体制改革的几个迫切问题
　学习策略：校本课程开发的重要领域
　略论美国地方课程的开发与管理
　香港《校本课程剪裁计划》的启示
　校本课程开发：辩护与批评
　落实国家课程，开发校本课程，创办特色学校
　校本课程开发的定性思考
　校本课程开发与教师素养
　关于地方课程开发的几点思考
后记