大学之道

　　近些年来，我们呼唤大师、呼唤创造型人才和创造性成果的心情不可谓不切，措施也不可谓不力，既有“十万年薪”的“长江学者”，又有吸引“海归”的百万年薪；许多地方还开出了“筑巢引凤”、延揽院士的天价。然而，应当看到，人才辈出、大师云集，主要是一种制度文明的产物，不是急功近利的政策能够速成地催化出来的。所谓的“大学之道”，在形而上的层面是大学精神，在操作性的层面就是大学制度。大学精神和大学制度是一个问题的两个方面，大学精神产生于现代大学制度之中，大学制度蕴涵、滋养着大学精神，超拔的大学精神附丽于坚实的大学制度才得以薪火相传。1852年，英国的红衣主教纽曼所著《大学的理念》，首次深入地探究了大学的功能、目标和基本价值，此后，每一代知识分子都在继续探究、深化这一命题。

暂缺《大学之道》作者简介

前言：重建大学制度
大学的理念
大学的理念
大学的使命：公民科学与自由教育
大学之魂
什么是世界一流大学
人文学科与通才教育
人文学者的社会责任
大学诊断
中国教育：垄断的最大牺牲品
教育改革三题
忧思中国教育
北大改革的大方向和可行性
警惕博士学位贬值
我们还有选择专业的自由吗？
学术的量化和量化后的学术
现代大学之路
中国能不能办出世界一流大学
谁想要世界一流大学
中国需要建一所全新的世界一流大学
制度创新与我国建设世界一流大学
大学扩张的道德边界
通过高速大学的布局达到大学入学标准的公正合理
关于研究生制度的讨论
研究生教育制度必须改革
大学不要学术浮夸的“大票子”
还教育更多的自治色彩
教授委员会：管理体制改革的探索
改革要有新思路
从深层次思考大学生就业问题
前事之镜
中国现代大学的“制度设计”
清华大学与通才教育
我们对高等学校领导制度的建议
过去的大学和现在的大学
大楼与书桌
清华园里可读书？
别样视野
二十一世纪的高等教育：展望和行动世界宣言
西方学术自由思想的历史演变述略
美国大学教育观察
小的就是好的
从博士到教授
美国的博士生培养及对我国的启示
关于抄袭：我们知道多少
“香港科大现象”及其启示
大学的角色和任务 【媒体评论】