本书以三维空间的向量运算和微分几何为理论基础，以几何学在生产实际中的一些应用为主要内容，论述了微分几何在机械设计和加工、船体的设计和制造等方面的一些应用。全书共分八章，第一、二、四章是基础知识，系统地介绍了曲线论和曲面论。第三章等距曲线是为解决凸轮型线设计问题而设的。第五章论述齿轮啮合问题。其余三章论述曲线的拟合与设计、曲面的相交与展开、曲面的拟合与设计。本书的着重点在于数学模型的建立。本书可供机械制造等方面的工程技术人员以及应用数学工作者参考，也可作为高等院校有关专业的教材。

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材和卫生部“十一五”规划教材。共分15章，包括植物的显微构造、植物器官的形态与功能、药用植物的分类和药用植物生物技术及其应用以及药用植物资源利用与保护等。书后除附有重要药用植物彩色照片外，还附有被子植物门分科检索表、药用植物拉丁学名索引，以方便读者查阅。主要读者对象为全国高等医药院校药学专业本、专科师生，亦可用作有关专业成人教育或自学教材用。

本书从实用的角度介绍了运筹学中线性规划，整数规划，网络规划、网络计划技术、动态规划，决策方法，对策论，存贮论，排队论，模拟技术等方面的基本概念和方法，特别拄意把各种运筹学解法归纳成接近于程序语言的算法步骤，以便于读者在实际中应用。每章结尾都配上了一定数量的习题，部分习题还附有答案。本书可作为管理，财经，理工科等方面有关专业和训练班的教科书或教学参考书，同时也可供工商企业、财经，管理和行政部门的管理人员和工程技术人员阅读和参考．

本书是国家地震局地壳应力研究所编辑的地壳构造与地壳应力论文集的第一集，包括地壳运动和地震构造、地壳应力测量方法、地壳应力与应变实验研究三个方面前的19篇论文。其中讨论了活动地质构造，地震构造及现今运动的观测和分析，地壳应力状态的实际观测和理论分析，以及构造应力场的数理模拟等内容。本书可供构造地质、地震地质和地应力研究人员参考。

本书介绍了我国近时期较为著名的滑坡实例，井探讨了滑坡的结构和发生的原因。研究滑坡的各种方法，是书中着力之处。本书为科学普及读物，可供广大自然科学爱好者尤其是青少年读者阅读，专业人员也会受到一定的启迪。

本书全面系统阐述地下水科学基本理论和实际应用的书籍，共分11章。

本书是根据国家教育委员会颁发的《职工高等工业专科学校普通物理学教学大纲（草案）》编写的。编写中既考虑了职工大学、业余大学的教学特点。也兼顾了普通物理学课程的深广度。因此适合于成人教育使用。全书共分上、下两册。上册包括力学、机械振动和机械波，气体分子运动论和热力学基础三篇；下册包括电磁学、波动光学、近代物理简介三篇。各章均有小结、问题和习题。///本书经国家教育委员会组织有关教师审订，可作为全国各类职工大学、业余大学普通物理学课程的教材，亦可供工厂、企业技术人员及广大自学者参考。

本书介绍模型论的基础知识。主要内容有：紧致性定理，省略型定理，内播定理，完全理论与模型完全理论，初等键，越积，模型论力迫法，他和模型等．并附有模型论方法对经典数学应用的一些例子。本书可供大学数学专业高年级学生及研究生、数学教师及数学工作者阅读．也可供其他专业有关数理逻辑及理论计算机科学方面的师生及科学工作者参考。

本书是根据职工高等工业专科学校《工程数学教学大纲》编写的.本书介绍了职工高等工业专科学校各专业课程需要的线性代数基本知识.全书共五章，主要内容是：行列式，矩阵，线性方程组，相似矩阵，二次型.///本书可供职工高等工业专科学校有关专业作试用教材，也可供工程技术员作参考书.

自20世纪70年代以来，由L Pauling提出的配合物的价键理论就已经被晶体场理论（后来发展为配体场理论）和分子轨道理论取而代之。作为非化学专业的“普通化学”教材，本书只介绍晶体场理论的基本概念，这可作为进一步学习配体场理论和分子轨道理论的基础。可是，目前国内同类教材都在价键理论上花了许多笔墨，而且这些内容总会出现在研究生考试题中。综合考虑以上因素，我们暂且保留“价键理论”，但作了简化。在元素部分，力求突出主要化学性质及其与结构的关系，注重与理论部分相关内容的呼应，培养学生根据化学原理理解并灵活运用元素化学知识的能力。这部分原来是按照“非金属、金属、过渡元素”分类，现在改为按照“s区、d区和ds区、p区”分类。从原子结构的观点看，这是周期表从左到右的顺序，也是从典型金属转变到典型非金属的顺序。此外，考虑到稀土元素在我国的应用和研究现状，增加了f区元素的内容。在介绍元素性质时，我们尽可能联系药学实际；但考虑到此书是无机化学基础教材，不宜引入过多生物无机化学和无机药物化学内容，因此只简要介绍一些无机物的“直接与化学性质有关的药物功能”，而将其他内容留给后续课程。尽管其中一些内容涉及元素离子的鉴定，但系统讲授化学分析并非本课程的任务。在编写教材时，内容的取舍既与培养目标和整个课程体系的设置有关，也与当前生产和科研发展水平有关；在课堂讲授时，教材内容的篇幅不必与课时成线性关系。本教材的内容适用于在一个学期内讲授，建议课时为72学时（化学原理50学时+元素化学22学时）。教师可以根据各自学校的实际情况，从中选择合适的内容。