本书采用史论结合的方式，通过对科学技术史的回顾，阐明了人类自然观的历史发展和科学技术发展的某些规律性问题，并介绍了一些著名科学家在科学思想、科学方法上的特点。

本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材，同时也是全国高等学校地理类专业公共核心课程教材。教材注重反映现代地图学和制图技术的最新成果；结合经济建设实际，注重对运用地图解决问题能力的培养；教材的体系和内容以目前地图学理论和技术进行组织与安排，如地图信息接受理论、地图信息表现理论、计算机数字制图技术、遥感制图技术等。主要内容包括：地图和地图学基本概念、大地测量和地图投影、地图符号及量表系统、地图 图型、地图数字制图、地图印制等内容。 教材在教学观念和教学方法上也注重了能力的培养。本书与《地图学实习教程》（附CAI光盘 ）构成系列教材，配合使用。

作者在设计示范性课程及课程标准时，遵循了以下原则：（1）从教师可持续发展和终生学习的战略高度，在课程体系中，加强反映现代科学技术的发展和应用的课程，加强中学物理专题研究的课程。（2）把教育理论和教师教育实践经验的总结与教育实践活动的改进密切结合。用现代教育观念和理论方法，优秀课堂教学范例，从理论和实践的结合上，总结教学经验，提高教师教学能力，推动教育改革，落实素质教育。（3）适应教师培训模式改革的需要，有利于培养教师的创造精神和主观能动性。（4）注意有效，即实效性。有限，即适量性。有别，即层次性。有序，即科学合理的系统性。兼顾整体性与个体性，科学性、先进性与针对性相统一，灵活性与统一性相结合。

第二次青藏高原大气科学试验理论研究进展（一）已于1999年6月正式出版，本书是“青藏高原地气系统物理过程及其对全球气候和中国灾害性天气影响的观测和理论研究”攀登-β项目第二部分新研究成果。本书对高原地气系统及其天气气候影响问题作系统的研究与探讨，它包括该项目五个课题的研究成果，高原地气物理过程、高原与大气环流、高原与东亚季风、高原与全球气候、高原与灾害性天气等。本书可供广大气象科研与业务专家，尤其是从事天气气候变化、预测业务的研究和技术人员阅读；也可供地球物理、农业生态、大气物理、环境等学科领域的科研和教学人员参阅，还可以作为有关专业的硕士、博士研究生学习参考书。

An exciting and extremely active area of research investigation during the past twenty years has been the study of Solitons and the related issue of the construction of solutions to a wide class of nonlinear equations. Indeed there have been a few books written which serve to review aspect of this burgeoning field. A book coauthored by one of us （MJA） exactly ten years ago， discussed many of the relevant viewpoints as well as a variety of applications. Certain important and novel subareas of research such as the the application of the Inverse Scattering Transform （I.S.T.） to solve nonlinear wave equations on the infinite interval， in one spatial and one temporal dimension （1 + 1）， were described in detail. At that time the complete inverse scattering methodology had been carried out primarily for those nonlinear equations related to second order scattering problems. Although it was known that certain nonlinear evolution equations in one and two spatial dimensions were related to suitable （higher order and two dimensional） linear scattering problems， and special techniques were available， nevertheless it was not yet clear that a unified and effective procedure could be applied to all of these nonlinear equations. The main purpose of this book is the description of how the I.S.T. technique can be applied to these situations.

本书研究物理学发生和发展的历史，介绍物理学概念等的发展和变革，是人类对自然界各种物理现象的认识史，特别侧重介绍近代物理学史。本书内容包括：力学与热学基本定律的形成；电磁学和光学的发展；19—20世纪之交物理学的新发现和物理学革命；相对论的建立和发展；早期量子论；玻尔原子理论的渊源和发展；波粒二象性；量子力学的建立和发展；原子核和粒子物理学的发展；激光和固体物理发展简史；实验和实验室在物理学发展中的地位和作用；单位、单位制和基本常数简史等。书末还附有物理学大事年表。本书适于广大高校师生教学选用，也可供中学物理教师和有关科技人员参考。本书前言物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地。这块宝地很值得我们去开垦，这些精神财富很值得我们去发掘。如果我们都能重视这块宝地，把宝贵的精神财富发掘出来，从中吸取营养，获得教益，我相信对我国的教育事业和人才培养都会是大有益处的。值此郭奕玲、沈慧君两同志的《物理学史》一书出版之际，我想谈三点看法：一、科学上没有平坦的大道。我们要通过物理学史的介绍，向学生讲清楚，科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路。然而，我们的教师在对学生进行教育的时候往往是应用经过几次消化了的材料来讲授，或者经过抽象的理论分析加以表述，把已有的知识系统归纳，形成简明扼要的理论体系，这当然是必要的，但是这样的教学方法，往往会使学生对科学概念的产生和发展引起误解，以为什么结论都可用数学推导出来，失去了对观察和实验的兴趣。这样的结果使学生们不了解科学是怎样来的，时间长了，等到他自己从事教学时就很容易把科学当作一门死科学来教。今天我们科学界有一个弱点，这就是思想不很活泼，这也许跟大家过去受的教育有一定关系，我在1981年给《物理教学》编辑部的信中就提出过这个看法。我认为，在物理教学中适当增加一点物理学史的内容，或者在教学计划中增加一门物理学史选修课，就象清华大学所做的那样，让学生更多地了解科学发展的历程，这对他们的成长将会是有益的。二、通过物理学史可以阐明理论与实践的关系。物理学是实验科学，实验工作是基础。强调实验的意义，并不是否定理论的重要性，只有在实验的基础上建立了正确的、经得起实践检验的理论，才能由表及里达到对客观事物的规律性认识。如果能在系统地介绍理论发展线索的同时，更多地介绍实验工作的经过和所起的作用，以及理论与实验的相互依赖关系，就更有教育意义。郭奕玲、沈慧君两同志写的这本《物理学史》比较注意这些方面，在这本书里，不但全面探讨了这些关系，还就物理学每一分支的不同特点加以具体阐述。值得提到的是，书中专门设了“实验与实验室”和“单位、单位制与基本常数”两章，这就更丰富了有关实验的内容。三、科学是全人类共同创造的社会财富。它是科学家集体智慧的结晶，是时代的必然产物。但它的每阶段的具体发展情况又往往要受到各种客观条件的影响。我们不否认科学家个人的伟大作用，但科学绝不是少数几个特别有天才的大科学家在头脑里凭空创造出来的，只有那些善于继承又勇于创新的科学家才有可能抓住机遇，作出突出贡献。机遇也可以说是一种偶然性，但是在偶然性中体现了必然性，物理学史中大量事例可以说明，各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。最后，我还想对青年同学们讲几句话：除了自然科学以外还应该学一点近代史和现代史、辩证唯物主义、历史唯物主义和毛泽东选集第二版。我们能在四十年中在经济建设、文化建设和国防建设上取得重大成绩，提高我国的国际地位，是与在中国共产党领导下发扬独立自主、自力更生、艰苦奋斗、大力协同，建设有中国特色的社会主义道路分不开的。为祖国的四个现代化作出贡献，我们更需要强调集体主义精神

暂缺简介...

国家重点图书。本书用通俗的语言和许多具有典型意义的成功实例，简单地介绍了计算机时代的科学计算，以及它的过去、现在和未来。

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作者根据多年的教学经验，收集了300多道概率统计的典型题，所选的题目旨在启发读者学习概率统计的兴趣，提高解题能力。为了突出一些典型方法和揭示一些习题的背景，本书对大多数题目都作了注释。 本书可作为大学生，专科生等学习概率统计的参考书，也可供报考硕士研究生的考生使用。