本书提出了一种创新设计理论的综合体系，能够提升设计中所必需的创新思维和创造力。该理论构建了设计中各元素以及设计过程的模型和算法，能够帮助收集和量化概念设计阶段中可用的较为模糊的设计信息，通过推动创造性的思维和抽象性思考，促进设计的逻辑性和结构化的进程。该理论应用可拓学探索设计问题的重构和设计思维的发散，并应用公理化设计理论指导功能需求和设计参数的迭代分解，在此过程中促进创新思维和创新设计方案的产生。可拓学与公理化设计理论的协同作用，是跨专业、跨学科的协同研究和发展，同时融合了中国哲学中的抽象思维模式和西方理论中的迭代设计流程。 本书能够帮助学生以及工程、自然和社会科学、商业等多领域的从业人员建立解决设计问题的创造性和创新性的思维及方式。

《竺可桢全集》收录迄今可见的竺可桢文稿约2000万字，共24卷。第1—4卷为学术论文、大学讲义、科普文章、演讲词、工作报告、思想自传、信函、题词、序跋、诗作等；第5卷为外文著述；第6—21卷为1936—1974年的日记；第22—24卷为补编。各卷附珍贵历史照片。本书为第13卷，收录1953—1954年的竺可桢日记。经过三年的经济恢复，新中国开始实施第一个五年计划，迎来了经济建设的高潮。中国科学院也面临着许多新的需求、困难和压力。1953年初，中共中央决定由张稼夫出任院党组书记兼副院长，加强院领导班子；派出代表团访问苏联，了解苏联科学院的组织管理经验；随后检查各研究所的工作情况，召开所长会议，筹划未来的发展。1954年3月，中央批准科学院党组的报告并作出批示，由此启动了体制和政策上的重大调整。作为国家最高学术机构的中国科学院，不再列为政府部门。 在此两年中，竺可桢作为分管生物学和地学方面的院领导成员，承担了繁巨的任务。其间重要经历有：赴呼和浩特等地考察黄河流域水利；陪同陈毅副总理访问东德和波兰，并出席莫斯科国际天体演化论学术研讨会；接收黄海化工研究社微生物发酵室、南京中山陵园植物园、中山大学植物所，分管筹建中科院西北分院和生物学地学部，组织成立中国自然科学史研究委员会；主持农业气象座谈会、《中华地理志》自然区划讨论会、北京地震烈度讨论会、华南橡胶工作座谈会，等等。1954年9月，竺可桢当选为首届全国人民代表大会常务委员会委员。

《竺可桢全集》收录迄今可见的竺可桢文稿约2000万字，共24卷。第1—4卷为学术论文、大学讲义、科普文章、演讲词、工作报告、思想自传、信函、题词、序跋、诗作等；第5卷为外文著述；第6—21卷为1936—1974年的日记；第22—24卷为补编。各卷附珍贵历史照片。本书为第19卷，收录1968—1969年的竺可桢日记。关于“文革”时期竺可桢日记的总体情况，请参见《第18卷说明》。 在1968、1969 年发生的重大事件中，与竺可桢晚年生活关联度最高的，是自1967年底开始且持续了两年多的清理阶级队伍（简称“清队”）。1968年4月10日的《人民日报》社论中引述了毛泽东的最新指示，称无产阶级文化大革命是“中国共产党及其领导下的广大革命人民群众和国民党长期斗争的继续”，这也是当时“清队”工作的基本指导方针。 就竺可桢本人而言，他在历史上曾被诱迫加入国民党，后又被列名为中央委员。1949年以前，长期与之保持密切关系的社会各界名流中，也不乏国民党高层人士。因此，他在“清队”运动的高潮中承受了很大的压力，日怀惶恐而夜有惊梦。当中科院革命委员会发布清理阶级队伍《通告》，勒令参加反动党团骨干分子等类人员限期登记时，他曾疑惑过自己是否属于其中。经反复查阅日记和有关资料，直到认为自己在7年前写的《自传》中已经完全交代清楚而无任何遗漏时才稍略放下心来。不过，由此而带来的压力始终存在着，甚至影响到了小女儿的婚姻。 就社会而言，“清队”的开展，造成了中国历史上绝无仅有的大规模的“内查外调”。由于竺可桢平生的活动舞台大、交往人脉广，又身在北京，因此也就成了外调工作人员的优选目标。在两年多的时间中，应对各地各单位的“外调”，成了竺可桢的主要工作内容。他耗费大量时间，在多年保留下来的日记中纵寻横索，根据当年所记文字，认真而辛苦地写出大量证明材料，有些为人提供了洗污辨冤的可靠依据，有些则提出可供进一步调查的线索。据1969年6月对院办公室收文的统计，竺可桢提供的证明材料约占院部有关此类材料总件数的十分之一，可以想见其工作量之大。 当时的竺可桢，无法按简单的逻辑判断自己的社会角色。原院领导班子已被夺权，但他曾奉召以副院长的身份参加外事活动；被列名于新成立的院革命委员会委员的名单中，却又不被通知参加革委会会议；他是党员，却不知道如何与党组织联系。然而，他始终没有放弃自己的社会责任。最值得注意的是，1968年底，他从《参考资料》上发现关于钓鱼岛附近采集有孔虫和双壳贝化石的报道之后，一直密切关注日本方面的动向。在查阅多种文献之后，于1969年11月致函周恩来总理，以其地理学家的眼光和学识，明确指出有关岛屿是中国的领土。 1969年春，竺可桢因病住院53天，此后始终为肺气肿所困扰。

本书精选了历届全国、省、市初中数学竞赛优秀试题，试题数量超过了1000道，所选的每道题都有详细解答，提升了它的使用价值和权威性.书中的三段"小插曲"，即"解题策略大盘点（一）（二）（三）"，将初中数学常用的解题策略和技巧，通过对典型例题精辟的分析和详尽的讲解，系统地介绍给中学生读者，深入浅出，通俗易懂，同学们乐于接受也容易掌握，这是本书的一大特色.本书适合中学师生及数学爱好者参考阅读.

《竺可桢全集》收录迄今可见的竺可桢文稿约2000万字，共24卷。第1—4卷为学术论文、大学讲义、科普文章、演讲词、工作报告、思想自传、信函、题词、序跋、诗作等；第5卷为外文著述；第6—21卷为1936—1974年的日记；第22—24卷为补编。各卷附珍贵历史照片。本书为第16卷，收录1961—1963年的竺可桢日记。这三年，就大势而言，在共和国历史上属于较好发展的时期。为了解决“大跃进”带来的问题，毛泽东在1961年初说要让本年成为一个“调查年”“实事求是年”，中共中央决定实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。随之，科学界有“十四条”和“七十二条”之制定，有广州会议之召开，明确了科研机构的基本任务是“出成果、出人才”。 这种历史大背景，为年逾七十的竺可桢提供了较为宽阔的施展舞台。“为了响应党所提出大兴调查研究之风的号召”，竺可桢自发地写了一篇《历史时代世界气候的波动》，其指向虽不属党号召之主旨，但却由此强化了他晚年研究工作的一大主题，也与当今世界研究全球气候变化之主流有高度的吻合。 党号召全党全民大办农业、大办粮食，各行各业支援农业。竺可桢身体力行，先是主持全院的支农会议，经过充分调查研究，在院党组扩大会上做了长篇的支农报告；又查阅大量文献，利用在青岛避暑的假期，写就《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》，正是此文让毛泽东读过之后承认了他那“农业八字宪法”的严重不足。 这三年中，竺可桢南下考察热带植物资源，赴西北研商抗旱、治沙大计，赴西南考察南水北调路线。参与讨论冀鲁豫防治盐碱化的对策，建议国家设立海洋局，领衔向党中央提出“关于自然资源破坏情况及今后加强合理利用与保护的意见”，并在全国人大会议上首倡建立“自然保护区”。1962年6月4日，竺可桢被吸纳为中国共产党党员，此前还曾率团出访英国，涉足一次走进“帝国主义国家”的科学外交。

本书根据已经实施的《普通高中数学课程标准》提出的6个核心素养精神编写而成，并在书中加入了作者对创新题型解法的研究，每节内容主要包括“解法指导""典型范例”"练习题""练习题解答”4个版块.书中的“解法指导"版块主要针对高考试卷中出现的各种题型进行了归纳、总结，收录的题型在“典型范例”版块中有对应的例题及解答，已基本涵盖所有题型，资料新且齐全.本书还包含了近几年各省高考数学试题中的精华，为准备高考的学生提供了翔实的参考资料.本书适合中学生、数学教师及数学爱好者参考使用.

本书用轻松幽默的语言，讲述了人类的起源与演化过程，可以丰富孩子的历史知识，增进他们对人类发展与演变的理解，并引导他们展望未来，思考人类社会的发展变化。本书融科学性、知识性、趣味性、可读性于一体，将深奥、神秘的科学讲得形象生动，明白晓畅，为读者展现了一个精妙的科学世界，让读者在与其零距离接触的同时，又能沐浴文学的清辉，乐享知识滋养。本书设有“阅读与感悟”“阅读与写作”等栏目并配有精美插画，对关键情节进行提示和分析，以帮助孩子把握阅读重点，明辨阅读方向。

本书以思维导图的方法详细将运动生理学的知识清晰的展现给读者，全书共二十三章，前十章介绍运动生理学的基础理论知识，后十三章介绍应用运动生理学的相关知识，突出运动生理学整体的理论与方法的应用。本书目标读者以参加康复考研的考生为主，总结多年一线教学经验，以清晰的思维导图形式帮助学生快速搭建起运动生理学知识框架，致力于为读者提供高效、务实、系统的学习参考资料。本书兼具基础与应用，侧重通过对知识的系统性梳理，为考生提供一本清晰易读的运动生理学的学习方法和指导。

我国幅员辽阔、地形气候多样，孕育着种类丰富的花草树木、瓜果作物，在我们周遭的生活环境就能拾得各式各样的果实种子。仔细端详它们，有些纹理特殊，形状像花；有些造型别致，质地如珠宝，只要经过恰当的干燥处理，就能收藏或是打造成自然系饰品，以延续生命的美好。本书从观赏、创作的角度，选录154种常见且适合收藏的果实种子，逐一介绍其外形特色、拾获季节，以及处理方式（包括水洗、水煮、暴晒、风干、烘烤、冷藏等），让拾回的种子都能被妥善收藏，减少长虫、发霉的可能。同时，精选30件果实种子作品实作教学，希望通过这本书让大家关心、留意身边这些被我们忽略或丢弃的“大自然的宝石”，体验捡拾×手作的乐趣。

本教材立足生物工程、动物医学等专业人才培养需求，主要阐述以哺乳动物胚胎为对象进行相关操作的基本概念、理论基础和技术。全书共十一章，通过对动物配子的产生、成熟、胚胎发育、胚胎生产等方面内容的介绍，揭示动物配子发育和胚胎发育过程所涉及的分子调控和基因表达机制，为进行胚胎生产提供理论依据并指导生产实践。教材内容注重理论与实践结合，重点突出，同时注重新技术、新理论的介绍，培养学生解决问题的新思路。