《青藏高原盐湖资源环境变化调查与潜力评价》是“第二次青藏高原综合科学考察研究”的成果之一，也是科考任务“资源能源现状与远景评估”的重要组成部分，主要聚焦于青藏高原盐湖资源变化的调查与相关研究，旨在服务于国家资源战略需求，为合理高效地开发与利用盐湖资源，保护盐湖系统生态环境，实施区域可持续发展与科学决策提供依据。《青藏高原盐湖资源环境变化调查与潜力评价》共九章，包括此次科考的背景、意义、盐湖资源概况，青藏高原隆升的动力机制分析，典型成盐盆地古钾盐成盐条件及成矿潜力分析，深层卤水赋存特征、极端困难区现代盐湖资源潜力与微生物调查，重点盐湖开发区资源环境现状调查及关键战略元素物源示踪与成矿机制研究，以及盐湖科学数据的多源融合、集成与平台构建等内容。

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本书详细介绍了材料和结构断裂与损伤模拟的基本理论、数值算法、典型模型和分析，涉及裂纹显式建模、裂纹尖端奇异性模拟、围道积分计算、渐进损伤和失效模拟、内聚力区模型、虚拟裂纹闭合技术、扩展有限单元法和相场法等; 包含丰富的断裂和损伤仿真算例，方便读者快速掌握相关的模拟方法，为科研人员提供了掌握复杂的断裂损伤模拟技术的实用资料。本书可作为从事断裂与损伤研究的科研工作者的参考书籍，也可作为高校有限元相关课程的辅助教材。

开展长期的、规范化的科学观测是国家野外科学观测研究站的*要任务，也是获取高质量科学数据和开展联网研究的基础与保障。本系列规范以国家战略需求和长期生态学研究为导向，指出了生态系统与生物多样性领域野外站观测技术规范的基本任务与内容，提出了野外站长期观测与专项观测相结合的技术体系，明确了本领域不同类型野外站的观测指标体系、观测技术方法和观测场地建设要求，制定了明确的数据汇交与管理要求，以保证观测数据的长期性、稳定性和可比性，从而推动开展全国和区域尺度的联网观测与研究。本系列规范适用于指导生态系统与生物多样性领域国家野外科学观测研究站以及相关行业部门野外站开展观测研究工作。

本书是云南省大气探测技术保障中心在系统整理已有气象装备技术保障资料的基础上，对多年以来在设备维修保障过程中积累的设备维修方法和实践经验进行的技术总结编制而成。内容包括自动气象站（包括ZQZ-CII型、CAWS600型、DZZ4型）技术保障、新一代天气雷达（CINRAD/CC）技术保障、探空L波段雷达技术保障、自动土壤水分站技术保障、ASOM监控系统技术保障、雨量传感器和蒸发传感器的现场校准等，侧重于气象装备维修保障的操作方法、故障处理流程、常见故障判断、维护维修经验总结等。，本书是云南省大气探测技术保障中心在系统整理已有气象装备技术保障资料的基础上，对多年以来在设备维修保障过程中积累的设备维修方法和实践经验进行的技术总结编制而成。内容包括自动气象站（包括ZQZ-CII型、CAWS600型、DZZ4型）技术保障、新一代天气雷达（CINRAD/CC）技术保

《海域天然气水合物成藏系统分析》主要介绍了海域天然气水合物成藏研究现状、成藏系统概念及成藏系统构成，并系统分析了海域天然气水合物成藏系统构成的各个要素，包括天然气水合物成藏的气源供给系统、天然气水合物成藏的流体输导系统及天然气水合物成藏的矿藏储集系统，并基于我国南海天然气水合物地质模型，开展我国南海天然气水合物成藏系统数值模拟，*后以天然气水合物系统论思想为基础，结合天然气水合物实际调查和勘探结果，深入分析我国南海天然气水合物成藏系统特征。

本书精选了近两百个中学生能够看懂的“无字证明”.“无字证明”一般是指仅用图形而无须语言解释就能不证自明的数学结论，其形式往往是一个或一组特定的图片，有时也配有少量的解释说明.本书的每个无字证明都是一个趣题，这些无字证明涵盖了中学数学的方方面面，是罕见的直观反映数学美和数学本质的阅读材料，可作为中学生的课外读物，也可作为本科和高职师范类专业的教材.在新的课程标准强调直观想象这一核心素养的背景下，本书可满足中学和大学数学教师对教学素材的需求.

基于LT-GaAs的太赫兹天线与普通半绝缘SI-GaAs材料相比，在同样激励条件下太赫兹频谱带宽增加近两倍。本书主要系统介绍太赫兹光导天线理论与技术。太赫兹光电导天线包括低温生长砷化镓、砷化膜覆盖着金属接触可以作为光学兴奋宽带太赫兹时域测量或光混频器发射。同类书籍描述过的大同小异的内容，本书不再涉及。本书可供物理学相关专业本科高年级和研究生参考学习，同时可供从事太赫兹领域研究的相关科研人员参考和借鉴。同类书籍描述过的大同小异的内容，本书不再涉及。本书可供物理学相关专业本科高年级和研究生参考学习，同时可供从事太赫兹领域研究的相关科研人员参考和借鉴。

面对21世纪国际上人才竞争的激烈形势，中国数学界自然非常关注数学教育的状况，有些令人尊敬的数学家已经把目光从超常教育或精英人才的培养，移往面向广大普通学生的数学教育。我们应该敞开胸怀，把握时代的脉搏，以丰富多样的数学教育内容让学生感受数学与文化、历史、艺术等各种知识的关联互动，使他们能够在终身学习历程中随个人需求适时获取。 本书中“教育”涵盖的范围取宽松的解释，从强调小学数学教育的重要性到研究领域的评估，由事关学校的正规教育到涉及社会的普及教育，虽然看似有些散漫芜杂，但是贯穿作者的观点的基调，仍然是伸张主流之外的声音，维护多元发展的氛围。