本系列丛书的“主题化”教学也是最大的特色，它利用了“情境教学”的多元特性及实际效果，对学习成果有宽度及深度的自然延伸。比如在教小朋友画大象时，不仅画法全程分解，还表现出大象的各种动作和表情，这种编辑方式一方面可以加深孩子对认知事物的印象，更重要的是促进孩子活泼的观察力和想象力；同时，这些可爱、逗趣的造型又可以用来制作插图或卡片，这些衍生的手工活动既锻炼了孩子的肌肉发展，又打开了更广阔的视野。这样多元的教学不但会带给孩子智慧和体能更大、更广阔的发展空间，也让孩子更肯定自我。

每一个小宝贝都是自然天生的“毕加索”，在孩子童真的世界中，涂鸦更能随心所欲地表现出自己的观察力，或许孩子还不能用语言正确的表达，但从他的画中，可以感觉到孩子对事物的理解。随着年龄的成长，父母反而对孩子的限制逐渐增加，更容易用成人的眼光和标准要求孩子。对于孩子的观察力和创造力而言，就可能这样被悄无声息地、一点点地抹杀了。所以千万不要强求孩子一定要画得“像”，本书的终极目标在于培养孩子敏锐的观察力，希望能让小朋友学会抓住所观察的某一事物的共同特征，然后再表现出自己的理解力。比如画无尾熊时，小朋友可以学习到无尾熊各种不同的动作和表情，或许孩子还可激发出更多的表情形式，那正说明孩子学会举一反三了，更值得鼓励。如果父母对这种观察力从小就加以训练启发，则孩子的想像力和创造力将爆发出惊人的能量，甚至影响着一生的发展。此外，本系列丛书的“主题化”教学也是最大的特色，它利用了“情境教学”的多元特性及实际效果，对学习成果有宽度及深度的自然延伸。比如在教小朋友画大象时，不仅画法全程分解，还表现出大象的各种动作和表情，这种编辑方式一方面可以加深孩子对认知事物的印象，更重要的是促进孩子活泼的观察力和想象力；同时，这些可爱、逗趣的造型又可以用来制作插图或卡片，这些衍生的手工活动既锻炼了孩子的肌肉发展，又打开了更广阔的视野。这样多元的教学不但会带给孩子智慧和体能更大、更广阔的发展空间，也让孩子更肯定自我。

本书《彩图幼儿童话故事（金色篇）》中的故事全部根据世界童话名著中最精彩最有代表性的故事改编而成，包括《小猪威伯》、《小刺猬》学本领》、《雷洛的狗》、《森林里的小屋》、《雪娃娃》、《会滚的饭团》、《白玫瑰和红玫瑰等七个故事》，每篇故事20多页篇幅适中。为了小朋友们阅读方便，故事通篇均有拼音标示，彩色整版插图80余幅，制作精美、生动形象。

幼儿口头作文，就是希望在口头表达和书面表达之间，寻找一个桥梁，使孩子能够顺利地完成从口头语言表达到书面语言表达的过渡。本套丛书除有小作者资料和范文外，还设置了三个辅助栏目：温馨准备、重点词汇以及知识广角，便于家长指导自己的孩子进行口头作文练习。小读者通过阅读此书，可以提高自己口头语言的表达能力。其实，每个孩子在心里都有较强的口头表达欲望，作为家长应抓住这个好机会，引导孩子大胆地说出自己的心里话。

喜欢动物是幼儿的天性，动物园是幼儿最喜欢去的地方，我们知道，兴趣所致，能发挥出一个人的最大潜能，幼儿也一样，家长带幼儿去动物园，或者看电视，图片，不失时机地因势利导，教幼儿学习通顺，规范的语言，能获事半功倍之效。

父母是孩子的启蒙老师，在绵绵不断亲情中，父母通过诵读一则则优美的散文和诗歌传达给孩子，促使孩子智慧成长。所谓诵读，就是将朗读和背诵结合起来。首先，父母可以有感情地朗读各个篇章，然后放慢速度一句句读，并让孩子跟读。两、三遍后，父母和孩子一起背诵。为激发孩子背诵的兴趣，可采用多种带有“游戏”性质的背诵方式，比如父母背上面一唏，让孩子背下面一句，接着依次交替等。为了全方位地提高孩子的语言表达能力和运用能力，本书在每篇散文、每首诗歌后精心设计了许多新颖有趣的栏目或是字词方面的训练，或是古诗诵读理解方面的训练，或是语言表述方面的训练等，家长可以根据孩子的理解能务和接受能力，有目的地选择训练的前后顺序。

本书包括布来梅城的乐队、小水精、狐狸打猎人、懒熊买西瓜、豆孩子、小鬼和商人、神奇的小矮人、胆小的兔子、洋葱头历险记、没用的尾巴等几个小故事。

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本系列丛书的“主题化”教学也是最大的特色，它利用了“情境教学”的多元特性及实际效果，对学习成果有宽度及深度的自然延伸。比如在教小朋友画大象时，不仅画法全程分解，还表现出大象的各种动作和表情，这种编辑方式一方面可以加深孩子对认知事物的印象，更重要的是促进孩子活泼的观察力和想象力；同时，这些可爱、逗趣的造型又可以用来制作插图或卡片，这些衍生的手工活动既锻炼了孩子的肌肉发展，又打开了更广阔的视野。这样多元的教学不但会带给孩子智慧和体能更大、更广阔的发展空间，也让孩子更肯定自我。

健康之路丛书。本书讲了小儿成长之路，病患难免讲解小儿特殊发病机理。阐述患儿独到诊疗方法，以家长交流形式，揭开患儿难以表达之谜。以网站释疑途径，展示儿科最新医疗资讯。