《说讲普通话技能训练指导》总结了笔者多年的栽培经验，介绍了多种花草适宜的生长环境及其栽培方法。书中介绍了在阳台上欣赏花草的季相变化以及阳台园艺的基础知识。该书图文并茂，色彩鲜艳，具有一定的艺术性和观赏性，可供广大爱好花卉者参阅。《教师职业技能训练丛书》是我国第一套关于教师职业技能训练指导的大型实务工具书，在编写上坚持以马克思主义的方法论、教育学与心理学的基本理论为指导，密切联系并反映国内外教育改革与发展的实际情况，吸取教训职业技能训练指导研究与实践的新成果，对教师职业技能训练指导的一些理论和实际进行分析，重点论述了教职业技能训练指导的具体操作方法与技巧，力求融权威性、理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性、可读性于一体。

姓氏是文明的曙光，是血缘的标志，是婚姻的纽带，是部族的开端，是国家的根基。姓氏出现最早的民族是中华民族，中华民族的共同祖先是炎黄二帝，而炎黄子孙繁衍出一万二干余姓氏。他们跨地域、跨国界，甚至渗入异族而形成新的民族。中华民族为人类文明的发展作出了重大贡献，是世界上历史悠久的民族之一，也是世界上优秀的民族之一。本书生动、翔实地介绍了廖姓古今史事。内容介绍廖彭姓古今史事。内容包括廖姓的寻根、源起、流布、盛事、文化、名人和胜迹。廖姓受姓两千多年来，演绎了许多流传千古的兴衰事，涌现了众多令人景仰的著名人物，成为中华姓氏中具有重要影响的主要姓氏之一。

艺术教育以其自由把握和创造形式的审美观照，呈现为一个多样统一的意象世界。这种功能渗透或融入科学活动，有助于科学认识真理。审美把握事物形式的多样性，可以作为科学认知的点起，从多样化的现象中去寻找事物的因果秩序，审美把握表式的统一性，可以有助于科学直接认识真理的实在性，因为直理作为因果实在总与一定形式结构秩序相关联。艺术审美与科学认识可以相融不悖。审美作为创造形式活动，培养和锻炼人们对形式的自由直观、操作和制造能力，融入或转化为技艺和技术，构成物质性的自由造形力量，从而实际创造一个审美的物质文化世界。艺术教育审美效应落实在个体素质的陶治和塑造，使个体素质走向全面协调而自由的发展，落实在群体素南的陶治与建构，使社会群体和谐有序而自由的发展，从而促进社会文明的建设和提高。

此书是为初为人母、心情极为高兴但担心以后不知能否正确、科学养育孩子的母亲而写的。本书按新生儿到满周岁前这一年的时间顺序，详细介绍了这时期婴儿身心的发育情况及母亲应具备的知识。在您阅读此书之前需要注意一点，婴儿虽不能理解语言的含义，但应多和他们说些简单的话语。要上班的母亲和孩子在一起的时间虽然短，但在一起时应尽量通过肌肤接触与婴儿交流感情。

有关死亡学的课程很可能会激起人们不同的兴趣。对二十来岁的学生来说，死与垂死可能会使他们深感好奇，也有点不寒而栗。孩子正当少年，母亲就希望对自己以及家庭未来将要产生的危机作充分准备。本书适用于上多类人的不同兴趣和用途。书中各章都有一个介绍性的概述。文章既包括基于与现实情况相关的讨论死与垂死的经验片断，也包括发展认识技术的理论陈述以及干预死亡的指导性分析。本书各章的安排目的，在于使学生通过循序渐进的学习了解，从而由初步的定义进展到主动的选择。

本书收录了从“酷小子写作竞赛”中脱颖而出的32位7~15岁的男孩写的文章。从他们的作品中您感受到这些酷小子们的睿智、创造性和幽默，并能同他们一起享受到生活的快乐。他们在自己的文章中给同龄的男孩子们出了很多好主意，比如：如何成为最优秀的运动员，怎样跟女孩子交往，怎样熬过难关。另一方面，他们也向大家展示了自己乐趣横生的生活：讲笑话，抓晰蜴，画连环画等等。在本书中有您想了解的一切，因为它是由我们的“专家”——酷小子们特别供稿的。

“幼儿园探索型主题活动”的创设是上海市二期课改中课程结构的一项突破。我们试图通过这项活动，真正体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识; 真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神;真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格，开发幼儿的潜能。《幼儿园探索型主题活动实施与案例》是市教委教研室组织的“幼儿园探索型主题活动”，课题研究成果之一。 课程教材改革是一项多因素的系统工程，要均衡地、综合地考虑各种因素、各个环节之间的关系，不孤立地、片面地、极端地处理课改中的各种问题：要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下，处理好幼儿教育与后续教育的关系；要把幼儿教育放在素质教育的背景下，处理好单科课程与综合课程的关系，游戏活动与教学活动、体育活动、生活活动、探索型主题活动的关系上要把幼儿教育放在知识经济、信息化时代的背景下，处理好知识与技术、科学与人文、智能与人格的关系。 课程教材改革是一项继承与发展的工程，既要继承幼儿教育的优良传统和国内外的先进经验，又要有突破性的改革，并以突破性改革来带动幼儿教育的整体发展，适应时代发展的需要。我们要学习皮亚杰的理论、维果茨基理论、加德纳多元智能理论，更要在实践中去应用、丰富、发展理论；在幼儿教育中不仅要有教学活动、游戏活动、生活活动等，还可以开设新的课程、开展新的活动。探索型主题活动就是新开设的一种课程、新开展的一种活动，当然还很不成熟、还缺少经验，需要在实践中去发展。我们希望在新世纪素质教育的要求下，把有益于幼儿德智体美全面发展的各种课程、各种活动、各种教学模式系统地整合成一个科学的体系。 课程教材改革是一项教育理念改革与实际操作改革相结合的工程。要以教育理念的改革为先导，带动实际操作的改革，又要以实际操作的改革所取得实际的成果来体现教育理念的改革。今天我们提出了“创新精神和实践能力”“以学生的发展为本”等新理念得到了教育界和社会各界的认同与支持，这是教育发展的趋势。现在的问题是如何去操作，如何去体现它。“幼儿园探索型主题活动”就是一种新的操作，一种新的尝试。我们希望通过“幼儿园探索型主题活动”“小学探索型课程”“初中探究型课程”“高中研究型课程”这个系统课程和系列操作，为我们中华民族的创新精神奠定良好基础。

前些天，王圣民老师来找我，说她要出书了。她说，这本书所汇集的文章是她十六年来从事美育教学积累的一部分，并且要求我为此写篇序言，我有些为难。我熟悉王老师，也喜欢她的课，也曾关注过她开创的美育课程艰辛的进展，对于她的要求，尽管我不能胜任，也只能勉为其难了。这本书中的文章是王圣民老师平时讲课的脚本，如同听她的课那样，字里行间读来很轻松，不仅语言生动，而且旁征博引，让人饶有兴味且有所得。其中有谈人生价值的、有讲素质培养的、有说形象气质的、有侃情感礼仪的，所涉及的话题，都是我们正倡导的做一个现代人所必须具备的人格素养和情操修养。向往美丽是人的天性，而懂得欣赏美丽，却是人有素质的涵养的表现。美丽不仅仅是表面的感官感受，而是需要用内心去体验的。对于中小学生来说，对美的事物应能够有效的感受和体验，体验需要有熏陶的过程，需要有学习的过程，也就是需要有高明的老师来进行引导和点拨。王圣民老师的美育课和这本书正是帮助我们实践了这样的学习和引导的过程，这个不同寻常的“课堂”，正是帮助我们教师和学生去感受和体验“美丽”的。王圣民老师对美育课是执著的。早在1985年，她就从出色的语文教师改行做了一名专职的美育教师。在没有现成的课程要求，没有保证的课时，没有教材，甚至连评职称都没有这个学科系列的现实面前，她没有回头，坚持探索，直到创出一条路来，成为上海中学界第一位美育方面的特级教师。王圣民老师对美育课是专注的，十几年来，她时时留意着学生中，社会上的各种问题；她点点滴滴地记录着感受到的每一个细节，哪怕是举手投足、神态表情、语气声调；她勤奋地思考着运用智慧的方法，寻求启发诱导的机遇和材料。王圣民老师对美育课是勤奋的。美育的教化力量，取决于大量地占有能感染人，打动人，充满艺术力量的素材，对艺术欣赏的书画、雕塑、建筑、歌曲、电影、舞蹈等艺术都要有相当的理解和领悟，她勤奋地学习和积累，我记得她在1997年就出版了写给中学生《艺术欣赏导读》。美育教育是素质教育的一个重要的组成部分，它的教育功能是德、智、体等诸育所不能替代的，它教化的特点就在于是通过艺术的或生活的美的陶冶，进行潜移默化的感染，它的过程是给人心境的愉悦，给人精神的享受，给人气质的高尚。有能力开展这方面的教育的人自身需要很高的素质和修养，王圣民老师在这方面开了一个很好的头，开设了这样一个课堂，写出了这么一本好书。我想直接有机会聆听王老师上课的学生是幸运的，那么更多的没有机会直接听课的我们的学生、老师乃至家长都不妨看看这本小册子，让我们一起在人生课堂里，听王老师讲一次关于美丽的课吧。

你所在的班级里有班报吗？你所在的学校里有校报吗？如果能有机会当回小编辑，展示一下自己的才华该有多好啊！可是，这毕竟是一门挺神秘的“学问”啊！不过没关系，我们这本书从认识小编辑到成立小编辑部，从怎样确立编辑思想到怎样约稿，从怎样确定编辑内容到怎样编辑稿件，从怎样制作标题到怎样撰写言论，从怎样设计版面到怎样校对，编辑的“全套绝活”一样不落地娓娓道来，手把手地教你如何做。只要你肯学习，肯实践，你一定能在较短的时间里成为一名出色的小编辑。

本书首先介绍了受孕，接着介绍了健康饮食、锻炼和放松、产前护理与分娩、你和你的宝宝、你的个人文件等内容。