本书为武汉大学主办的校级刊物，内含五大部分，分别为高端论坛、教育政策与管理、教师与教学改革、教育技术与实习，以及教育调查。收录二十余篇教育研究类论文，从理论与实践等角度对教育领域的相关问题进行了深入分析和研究，反映了相关领域的研究热点和研究前沿。

科举学是一门类似于敦煌学、甲骨学、新红学等研究中华传统文化特定领域的专学，也是一门运用跨学科研究方法论研究科举人物、活动、制度及其要素运行规律的学科。　《科举学新论：跨学科研究视角》引入和运用跨学科研究方法论探究科举学的独特研究对象及范畴、学科性质和学科体系的规范化问题，从理论上论证科举学作为一门跨学科学问和新兴边缘交叉学科的合理性和可行性。这种“范式革命”带来的“双重效应”通过其学科的衍生分化和科际整合得到了有效验证，*终为科举学学科建制成效及其跨学科评价奠定了理论基础。

孩子是快乐的，但在孩子的成长过程中，也有着各种各样的烦恼，他们不但要面临各种学习压力，还要面临成长过程中遇到的各种生理、心理问题，也被人们称为“成长的烦恼”。 本书针对孩子的性问题、生理问题、行为问题、情绪问题、学习问题、社会交往等方面出现的典型的心理问题做了细致全面的分析，并给出了可操作的解决方案。

《莆田学院医学教育发展史》对莆田学院的百年医学教育发展进程做客观具体的阐述，在梳理总结办院办学经验做法的同时，立足当前医学实际，提出具有启发意义的观点，引导深层次的探讨思考，以进一步把握人才培养的规律，赓续百年医学优良传统，推动医学事业有新的发展。《莆田学院医学教育发展史》在《百年医学》纪录片基础上编写而成，既从收集的大量资料中概括莆田学院百年医学教育发展的脉络，也通过配套的网络视频资源以影像方式展示莆田学院百年医学教育发展的历程，集思想性和生动性于一体。

本书是一本研究德国养老服务职业教育的图书，以德国养老服务体系为出发点，深入剖析了德国养老服务教育领域的现状，并对中德的养老服务体系进行了比较。主要论述了德国养老服务政策、体系和标准综述、德国职教体系和养老服务人才培养双元制、德国养老服务教学质量评估及从业资格认证、德国养老服务师资队伍建设、中德养老服务体系比较等内容。为读者了解德国养老服务体系，深入研究德国养老服务教育领域，探索德国成功经验对中国的养老服务体系的建立提供了理论支撑。

《教育的100种可能》记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，他呵护、尊重、引导孩子们，体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。如今，当年的孩子已长大成人，成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩，让李老师为之感动和骄傲。他们以亲身经历阐述了当前基础教育的功过得失，并庆幸在自己成长的关键时段有李老师陪伴，很多同学有“如果没有你，我会怎么样”的感慨。36个故事演绎了教育的各种可能，体现了李镇西班主任工作的炉火纯青、思想教育的出神入化、对教书育人的深度思考，以及对自己教育失误的反省和修正。他警醒自己，提醒同行：善待孩子，耐心陪伴他成长，相信他的未来有100种可能！

传统的回归模型，只能分析一果多因的联系。结构方程模型，不仅可以分析（显变量或潜变量）多因多果的联系，还可以包含既是因又是果的变量，它们在因果关系中起中介作用。还有一种变量则影响因果关系，对因果关系有调节作用。在应用中，调节变量与中介变量容易被混淆。如何正确区分调节变量与中介变量，如何估计和检验中介效应和调节效应，是心理、行为、教育、社会、经济、管理、市场等领域研究工作者感兴趣的问题。 本书是研究调节效应（或交互效应）和中介效应分析方法的专著，读者对象是有关专业研究人员、应用工作者和研究生。本书从介绍矩阵知识开始，然后从协方差分析的角度介绍结构方程模型，重点是论述调节效应（或交互效应）和中介效应的基本概念、统计原理、估计和检验方法及其在社会科学研究中的应用。两种效应模型都拓展到多水平数据分析，调节效应模型还拓展到追踪数据分析。对所用的模型，提供了SPSS操作步骤（显变量情形）或者Mplus和 LISREL程序（潜变量情形）以及结果解释。

《高职教育供给侧改革研究》基于供给侧结构性改革的视角，探索市场要素驱动高职教育供给侧改革的推进策略。从源头上提高教育资源优化配置效率，促进人才的需求端与供给侧协调共振，良性互动；突出人才供给重点，增强人才供给方向对需求变化的针对性：切实提升高职教育对经济社会变革的前瞻性、适应性与有效性。《高职教育供给侧改革研究》重点分析了供给侧改革视域下高职人才培养模式改革、高职教育专业供给侧改革、高职教学供给侧改革、高职创业教育供给侧改革、高职教育校企合作供给侧改革、高职教育培训供给侧改革的基本现状与存在的主要问题，并积极探寻其具体的改革实施路径．以有效提升高职教育供给端的质量、效率和创新性，促进我国产业转型升级并迈向全球价值链中高端，为经济社会高质量发展提供多样化、多层次、高素质的技术技能型人才支撑。

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