小学高年级孩子处于小学低年级向初中学段的过渡阶段。 这个时期的孩子经过三年的校园学习和生活，形成了较为稳定的学习习惯，有了一定程度的自觉性；形成了一定的自律性；在和老师、同学的交往上也呈现出积极、主动和为他人着想的特点。 但是相对而言，他们做事缺乏计划性，容易冲动、感情用事，对后果缺乏预见和思考，因此，这个时期的孩子更加需要教师和家长的有目的、有计划和有步骤地进行引导。本书选取了具有典型性和代表性的36个家庭活动，适合孩子年龄段特征，活动步骤清晰，在家庭中可操作、易操作，还能帮助家长更新家庭教育理念，学习家庭教育中的知识和方法，在实践中不断提升教养能力。

本书适合0~1岁宝宝的家长阅读。0~1岁是宝宝认知、情绪、社会性发展的初始阶段，对宝宝一生的成长发展的奠定身心基础。在宝宝出生的第一年，家长与宝宝的互动频率、质量极大地影响着宝宝的认知发展和安全感建立。 本书的每个活动都蕴藏着一定的教养智慧，家长应认真体悟、做好过程性记录和活动反思，在反思中不断提升教养能力。 另外，家长还可以根据活动延伸举一反三，不断创新活动内容和形式，让宝宝在美好的亲子时光中成长，为宝宝将来种下一棵"幸福的种子”。 家长拿到本书后，可以先浏览目录，从最感兴趣的活动做起。明确活动目的、阅读活动内容，然后根据自身情况，机动灵活地采纳活动步骤、实施活动。

本书是一本实用的儿童时间管理训练手册，作者结合自身多年一线教育经验，指导家长们帮孩子建立时间观念，提高学习、做事效率。本书共分八章，每一章对一个问题进行细致的分析和解读，为家长提供儿童时间管理训练的抓手和杠杆，让父母不催、不吼，根据孩子的特点，有针对性地解决问题，让“慢性子”的孩子告别拖拉磨蹭，拥有行动的动力和热情。

没有准备的一年级，会使孩子紧张不安，产生无能感。30年教龄的资深班主任、全国德育名师郭文红，解读“双减”背景下的幼小衔接教育重点，梳理一年级学生的学习生活、生理心理、习惯、社会性培养等特点，讲解学校老师对于一年级的教育教学要求，家校配合建议和具体方案。从理念到方法，到具体的例子，奉献给家长诚挚的建议，帮助家长和孩子走好小学步。

良好的礼仪行为在某种程度上甚至比知识学习还重要。在礼仪规范的约束下，你会发现在日常生活中这也不能做，那也不能做，可你偏偏又不得不去做这些事情。这确实是一件令人非常烦恼的事情，无论你做得多么到位，也总会有不足的地方。很多时候，你并不知道为什么要遵守这些礼仪的约束，反而总是常常听到“必须要这样做，永远不能那么做”的说教。幸好我们有了这本《给孩子的礼仪书》。它可以教会你在餐桌上、在学校里以及在乘坐交通工具时该遵守什么样的礼仪规范。当你学会了书中的礼仪规则，你甚至可以做爸爸妈妈的老师，也向他们传授生活中的礼仪规范。这是一本构思精巧、诙谐幽默的礼仪教科书，从中可以了解到哪些是必须要遵守的礼仪规范，哪些是不可碰触的礼仪禁忌。本书适合8岁以上小朋友阅读。

你的孩子会为自己鼓掌吗？ 孩子发脾气，就是不懂事？ 孩子总是以自我为中心，是因为自私吗？ 作为父母，我们总是期待自己的孩子性格好、智商高、爱学习、兴趣广泛、身体健康、拥有积极的人格特质，未来能够以积极的态度去适应社会。如何让期待变成现实呢？3—6岁很关键。 本书立足于儿童发展心理学的新理论，通过100+个日常生活场景，从科学与发展角度详细解析了3—6岁孩子的行为表现，帮助家长了解3—6岁孩子的心理特点，从而科学养育。

中医认为，脾胃五行属土，为”气血生化之源”。共同承担着化生气血的重任，是后天之本，孩子绝大部分常见病都根源于脾虚。《宝宝脾胃健体质好》从四季和饮食等角度出发，重点介绍了脾胃对体质等的影响，还列举出了睥胃受损后导致的诸多病症，并用饮食、按摩、香薰等方法加以调理，在家中就可以帮助孩子健牌胃，强体质。

2020年5月，北京大学中国教育财政科学研究所和中国教育创新“20 ”论坛共同发起了“什么是有效的在线教育？”主题笔谈活动，收到百余位家长对疫情期间家庭参与在线教育情况的真实记录。本书筛选其中的代表性文章，展现了当下我国家庭参与校内外在线教育的真实状况，反映了校内校外在线教育的实施和发展进程，并提供了来自不同家庭的相关经验和反思，是信息化时代我国教育发展的见证，也是在中国面临疫情时，发动超大规模基础教育在线教育的史料与数据。

本书基于对世界知名儿童博物馆的介绍，结合早期学习相关理论，重点阐述了成人参与和指导幼儿在儿童博物馆中学习的方法，以使更多中国家长和教师了解儿童博物馆，理解学龄前儿童学习的规律，帮助家长们把儿童博物馆教育的理念带回家，运用于日常育儿实践。本书图文并茂，案例丰富，随文配合儿童在场馆中游戏的实景视频，并留有可供读者记录读后感的地方，让阅读既轻松又收获满满。

人工智能时代已经来临，数字技术在教育领域的应用日益广泛，未来的教师需要积极适应未 来教育与学习的变革，掌握现代教育技术；在开发整合相关教育资源的基础上，通过改进与创新 教学方式，培养学生形成正确价值观、优良品格与关键能力。本书共六章，由经验丰富的信息化专业教师撰写。本书列举大量的实例，从数字化资源的采集、制作、管理三方面，为老师呈现数字化教学资源设计与使用的全过程，解答教学工作中遇到的常见问题。本书每章都提供了学习目标、知识导学图，并结合该章内容安排了实践类研习任务，让老师们在实践中学习，在学习中思考，在思考中实践，在“学”与“习”中进步。扫描封面上的二维码，就可观看更为详细的解读，方便老师更好地使用本书。