古往今来，父母对孩子殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，做父母的往往感到十分困惑，不知道该从何处入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。当今社会竞争日趋激烈，如何使孩子能适应竞争，并在竞争中脱颖而出，成为于家、于社会、于民族、于国家皆有用的人才，的确是摆在父母面前的一个极为重要的课题。我们所处的21世纪，应该说是一个人才竞争的世纪。每个孩子一旦步入社会，都将面临“适者生存，强者发展”的考验，而这种考验是非常现实而严峻的，甚至可以说是非常残酷的。因此，有远见的家长，愈来愈注重孩子的早期培养，力图为孩子的未来发展打下一个良好而坚实的基础。本套丛书按周次编写，除综合各学科知识外，还广泛涉猎了其他诸多方面的知识，文字深入浅出，通俗易懂。考虑到家长的时间安排，本套丛书在使用方式上着重于灵活、简便。每天，家长可抽出十几分钟时间来阅读本套丛书，掌握其要领。这样，在和孩子玩耍、交谈的过程中，甚至是在餐桌上、路途中，家长就能轻松自如地借助本套丛书，在不经意间完成切实有效的亲子教育活动。本套丛书所倡导的是随时随地的点滴教育模式，力求让孩子在“玩中学，学中玩”的轻松美好氛围中，汲取知识的营养，接受的熏陶。“不积跬步，无以至千里。”培养和教育孩子，贵在循序渐进、持之以恒。使用本套丛书也是同样的道理。培养孩子是一件任重而道远的事情，为此，我们将不懈地努力，与广大家长朋友一道关注孩子的成长，共同见证孩子的成功！

杭州市中小学生开设心理健康教育课始于20世纪90年代初。10年来，这门中小学生“自己的课”已经普及到全市很多学校，受到学生的欢迎。它对促进中小学生智力和人格的健全发展、提高中小学生的心理健康水平起到了积极的作用。杭州市教育科学研究所组织编写的这套《心理健康教育课学生活动手册》共分高中、初中、小学12个分册，并且每一年级的活动材料都各自独立成册，形成一个系列。之大活动手册按照《中小学心理健康教育指导纲要》的基本精神设计内容框架和活动过程。它*的特点是内容切合各年龄段学生的心理特征和发展需要，活动性、操作性强。心理健康教育课指导教师可以根据自己学鹇、班级的具体情况，选择有针对性的内容开课，组织课堂活动时，学生应当充分发挥主体作用。通过活动、体验和交流，探讨自己成长中遇到的各种问题，以达到增强适应、优化个性、开发潜能的活动总目标。

女孩子是父母的贴心小棉袄，她们能给整个家庭带来温馨和快乐。每一位父母都希望自己的女儿聪明、智慧、可爱、温柔、招人喜欢……但是，作为家长的你是不是没有掌握培养女儿的好方法呢？不要着急，阅读本书，你将收获教育女孩的*方法！本书通过大量的精当事例和简明的理论，从帮助孩子克服女性常见的弱点、培养女儿追求卓越人生的基本能力、让女儿拥有良好的兴趣和爱好以及塑造女儿特有的女性气质和魅力等方面，对如何培养*秀的女孩提出了全面的指导原则和实用的参考方法，让家长通过自己的点滴努力，轻松地帮助孩子校正成长的方向，发挥独特的潜质，成为追求卓越、全面发展的优秀女孩。

安全意识是父母亲送给女孩的“礼物”。《写给女孩的安全保护书（插图版）》从多个角度向读者讲述了社会环境中女孩可能面临的危险情况，并有针对性地提出了保护技巧。全书囊括情感、校园、社会、网络等多个主题，向读者介绍了相应的自我防护方法。《写给女孩的安全保护书（插图版）》可以帮助读者全方位提升自我防护意识，保障自身的安全！家有女儿，她的安全比什么都重要！

青春的我们需要相互沟通，相互了解，只有这样我们才能和平共处，于是对话成为一种途径。

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本书是苏联著名教育家Ⅲ．A．阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第三部（前两部为：《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》）。在这三部书中，作者以一个教学班为实例，借助一个教师的自述和对教育问题的思考的形式，生动、形象、具体地展示了小学教学和教育活动的全过程，阐述了他的教育主张，介绍了他对小学生进行教学和教育的原则和方法，涉及到学校工作的各个方面。 本书反映小学毕业班学生的学校生活。以人道态度对待儿童和基于儿童个性的观点来构建教学教育贯穿本书。在本书中，作者围绕着教师、课、少先队工作、对四年工作的回顾和总结等方面展开他的叙述，阐述了他的教育原则和对一系列教学教育问题的见解。书中还有许多教学和教育方法的实例，以及教师如何细心周到地关怀、爱护、帮助和教育学生的感人事例。 本书行文通俗易懂，既有理论阐述，又有生动的实例，可供中小学教师、师范院校师生和教育理论工作者阅读参考。

本书针对小学低年级学生成长过程中遇到的常见心理问题——“适应上学”、“贪玩”、“尿床”、“撒谎”、“咬指头”、“结巴”等，从理论上进行了权威性的指导分析，简明透彻；从实践上给出了极具操作性的方法，切实可行；语言风格如朋友谈心，通俗易懂、平易近人。本书还配以轻松幽默的漫画，令人忍俊不禁，爱不释手，非常有助于提高学生的自我意识、自我调节能力，从而促进身心健康发展。

回顾近一二十年医学的发展，我们欣喜地看到，医学在战胜躯体疾病方面取得了辉煌成就，但同时我们也看到，随着社会现代化的进程，人们所承受的压力越来越大，各种精神、心理障碍随之增多。青少年正处于成长时期，对于心理问题的承受能力有限，成为各种心理疾患的主要受害人群。现在，青少年的心理健康问题正日益受到全社会的重视。据中国疾病控制中心精神卫生中心提供的信息，我国18岁以下的3亿多未成年人中，据保守估计，有各类学习、情绪、行为障碍者达3000万，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。根据北京大学精神卫生研究所对北京16所大学学生10年中辍学原因的分析，l982年以前主要为传染性疾病，1982年以后则为精神障碍，而且，心理问题有上升的趋势，主要以焦虑、抑郁等神经症行为的增多为主。当今，青少年心理健康问题已经成为全球共同的公共卫生问题。据世界卫生组织估计，全球大约有五分之一的儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的情绪或行为问题，主要表现为学习困难、缺乏自信、与同龄入或成人交往困难、吸烟、酗酒、吸毒、过早的性行为、少女怀孕、离家出走、自杀及暴力、犯罪等，其中只有不足五分之一的患者得到了适宜的治疗。一个时代的性格是以青少年为代表的，一个时代的心理是以青少年的心理为标志的。因此，青少年朋友必须特别注重现代健全心理的建构与优化。具体地说，当代青少年健全人格的内涵，应表现为自信、乐观、好学、惜时、进取、顽强、助人、公正、开拓、创新等特征。青少年期是心理塑造的关键期，青少年朋友要抓住这个有利时机，发挥自身的主观能动性，不断完善自我。健康心理的自我塑造过程，就是青少年朋友维护心理健康和促进心理成熟的过程，也是一项系统的自我改造、自我实现的工程。青少年朋友要善于择优汰劣，从小事做起，在实践中持之以恒，重要的还是要学会自我分析，自我评价，自我确立心理塑造的目标，通过自省、自警和自律，不断塑造和完善健康、良好的心理素质。

本书通过132组问答，整理出小学生父母所必须掌握的知识和信息，使父母能够了解孩子从小学入学到毕业这一期间，会经历怎样的变化，会遇到哪些问题，以及家长应该采取哪些合适的对策。身为小儿精神科医生的作者曾接触过很多的孩子，并亲手抚养了两个问题层出的儿子，她将她从这些过程中获得的经验和知识，毫无保留地分享给了读者，希望能对正在经历这一长达六年的艰难航行的父母和孩子们有所帮助。