本书以书信形式，围绕孕产妇及家人所关心或应须知的从怀孕到分娩的卫生保健知识，提出150个问题，由妇产科专家一一解答。内容包括生育基础知识、胎儿发育、优生、畸形儿的预防、饮食营养、常见病防治、分娩须知、产后保健等等。本书还附有上百条有关孕产妇卫生保健和育儿知识的补白，更丰富了书中的内容。

“幼儿家庭食谱”集广州市第一幼儿园教职员工的推荐之大成。所列家庭食谱均是全体教职员工根据自己多年入厨的经验而撰写的，并且经过多次的挑选而成，各款菜式色香味俱佳、老少皆宜。综观全书，内容丰富多样，具科学性、实用性。标题突出，版式活泼，文字通俗易懂，对于幼教工作者、营养工作者、为人父母者，都是不可多得的一本有益的参考书。希望广大幼儿都能从此书中得益，身心健康，快乐成长。

本书既有吸引力又富于趣味性，既实用又轻松。本书提供了一种有趣而简洁的方法，能激发儿童的创造力，提高思维技能，并能在成人与孩子之间建立起有效且有意义的交流——即“智慧的交谈”。

梁姓源自周宣王时的大夫秦仲。他讨伐西戎有功，但为戎人所杀。为表彰他，周平王封其子康为梁山首领，立梁国（在今陕西韩城），人称梁康。其后代以国为姓。梁姓得姓始祖梁康（梁伯）。梁姓郡望有：安定、天水、河南、扶风。该书旨在整理梁姓氏文明，疏通梁姓之来龙去脉，本书是一部插图本通史性著作，收录了大量精美插图，涉及该姓祖先、人物、郡望、文物、文献、名胜、遗迹等相关内容。需要特别说明的是，个别插图与正文文字并非一一对应，故名为“插图本”，不叫“图说”。<

本书向大家介绍了语言，数学，游戏，美术等内容，会让你的宝宝更加聪明，更加可爱。

相关背景：星星河家园就是活跃于民间的教育实践者，他们提出的“给孩子伙伴”这一自然而朴素的教育思想，实际上给独生子女学习合作，学习交往提供了广阔的空间和简单易行的办法；他们创造的一系列保护童心，发现创造力的教育活动充满了创新精神；他们尊重孩子心灵所创造的“润物细无声”的教育方法，几乎流淌于生活的每一个细节之中，甚至每一个稍纵即逝的瞬间。他们随时随地给孩子自信，给孩子爱心，随时随地激励孩子参与，激励孩子创造，激励孩子体验。这些以孩子为本，以生命为本的教育，毫无疑问地为现代家庭教育提供了丰富而宝贵的经验。星星河家园与联合国儿童基金会联合举办的“尊重儿童权利，发现儿童智慧，鼓励儿童参与”的系列活动，凝聚了家庭、学校和社会多方面的力量，凝聚了心理学、教育学、文学和社会学等多学科中外专家的智慧。在人类进入地球村时代共享世界所有文明的今天，星星河家园“以儿童的眼光看世界，以世界的眼光看儿童。”的教育理念无疑给了我们一种世界性的眼光和胸怀。目录：序言：倾听心灵的声音上篇走出家门第一章给孩子伙伴敞开家门→星星河思考之一群体的教育环境呼吁自己→星星河思考之二连接世界的网络在大家庭里→星星河思考之三打开心灵的钥匙惯性→星星河思考之四放手与独立第二章给孩子空间探险→星星河思考之五孩子学习的秘密1994年的一个周末→星星河思考之六群体学习的快乐小品→星星河思考之七愉悦自我教育法第二章给孩子向信化妆舞会→星星河思考之八教学相长的真谛最后的决赛→星星河思考之九投入学习法8628热线采访→星星河思考之十放松思考法在《实话实说》演播室→星星河思考之十一保护原生态采访英国《泰晤时报》记者→星星河思考之十二自觉学习的秘密第四章给孩子爱心1997年“三八”节→星星河思考之十三播种爱心捞鞋→星星河思考之十四语言也需要学习想像发明会→星星河思考之十五情态驱动器第五章教孩子独立晚餐→星星河思考之十六动手是最好的学习没有包公→星星河思考之十七独立解决问题被孩子拉下水→一星星河思考之十八与孩子共同成长第六章教孩子宽容一口水风波→星星河思考之十九变换角色的痛苦出走之后→星星河思考之二十失落心理的背后六只眼睛→星星河思考之二十一故意的根源再做找优点游戏→星星河思考之二十二找优点滋补法下篇解放孩子第七章教孩子创造第八章教孩子思考第九章教孩子发现第十章教孩子行动第十一章教孩子自省附录1：徐国静答英国《泰晤时报》记者问附录2：徐国静答《向孩子学习》一书编辑问

丛书目的：通过生动有趣的内容，培养孩子的想象力、注意力、观察力和空间感知等，使孩子的认知能力、动手能力、思考和分析能力得到全面提高。丛书特点：运用大量生动有趣的画面和图片，新颖活泼的编排形式让孩子在愉快的游戏中认识和学习在游戏中获得学习体验。智力训练：本部分有助于培养孩子的注意力、观察力、想象力、思考能力、书中选用多种智力游戏，让孩子通过做游戏，潜移默化地得到智力培养，较为全面地提高孩子的智力水平。智商检验：本部分综合检测孩子的智力水平，在活泼生动的游戏中，培养孩子多种综合能力。书中精选了一些智力游戏，或观察、或思考，或动脑又动手，最终完成游戏的要求。

本书是专为孕产妇编写的关于饮食营养调配的科普读物。孕产妇女的营养，不仅关系到孕产妇女生理和心理的健康，而且还关系到胎儿的正常发育及婴儿的健康成长。本书上篇从孕产妇女的生理特点出发，详细介绍了孕产妇女对日常营养素的要求，孕产妇分娩前后和怀孕过程不同时期营养及膳食的调配，妊娠常见病的药食治疗；下篇重点介绍适于孕产妇食用的风味面点和营养菜肴154种的制作方法，并对每种菜肴都做了营养成分及适应情况分析。本书文字通俗易懂，具有知识性、科学性和实用性。适于孕产妇女、厨师、营养师及医护人员阅读。

这是一本由全国十省市2001年度高考状元写作的书。在书中，他们对自己的成长经历进行了回忆和审视，尽管还略显稚嫩，但具体、亲切、真实。由于本书作者是清华、北大、人大的新生，其文章内容就不仅仅是对人生经历和学习经验的总结，而且具有了某种反思的意味。这种反思不仅对正在中学就读的学生有利，对我们老师和家长也同样有用，如果你能把自己真正摆在与自己的学生或子女平等的地位上静心阅读的话。阅读本书，我惊奇地发现，这些当年的高考状元在文章中虽然都无一例外地谈到了自己的学习、特长、应试技巧与方法、高考经验等对后学大有待益的内容，但其津津乐道的美好回忆却常常是我们的学校、教育、教师、家庭和家长忽略或至少不当作重点的地方。他们并没有刻意去回避高中生活的艰辛和压力，但他们的文字中，给我们印象最为深刻的恰恰是与我们通常关于高中生活感觉相反的方向：那种学习所带来的愉悦、那种对生活的细腻感受、那种对家庭和亲人的纯真亲情，等等。

全语言教学理沦是国际儿童语言教学中流行的一种理论。这种理论认为儿童话言的学习是在完整的情景、真实的言语实践中形成的，是儿童主动参与和建构的过程，内此儿童语言的学习应完全与其生活融为一体，强调让儿童在自然情景中有意义地使用语言，使听、说、读、写融为一体。本书对全语言教学理论的产生、哲学与心理学基础作了系统的阐述，对全语言的基本要义、教学的原则和方法作了详细的解释，提出了可供参考的教学目标体系，并提供了丰富而有启发性的教学案例，为全语言教学的实施提供不清晰的参照，为学前教育工作者对幼儿有效地实施语言教育提供了宝贵的经验。本书可供幼儿园教师、幼儿教育研究与均管理人员、语言学与心理语言学研究人员阅读。