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当今的孩子是参与新世纪竞争的新一代，他们必须具备开拓型、复合型、创造型的现代素质。高素质的人才是可以通过良好的教育和潜在的熏陶造成的。基于这样的认识，我们编写了《新世纪幼儿素质教育家庭课程》彩图本（分小、中、大班）。这套图书每本内容设有科学、自然、人际、生活四个方面，旨在为家长、幼儿园老师和幼儿园提供一份全新的教育工作和精神食粮。她可以诱发孩子们的求知欲望，提高学习兴趣，激发创新精神；引导他们对大自然中动植物的观察、探索，扩大视野，增长知识；培养他们活泼、开朗、自主、自信的良好个性；帮助他们初步形成对己对人的责任意识以及对环境的适应能力地和保护意识，从而为把他们培养成新一代高素质人才打下良好的基础。希望这套图书能有助于您的孩子健康成长。

这套《幼儿数学》共有两册，每册的内容都包括两个部分：一为数字部分，除了让幼儿能认识1～100之内的数字外，还要训练他们的书写能力，把数字写得美观大方；二是运算部分，让幼儿学习做最基础的加减运算。不论是在哪一部分的内容里，都设计了很多数字游戏，配合这些游戏的使用，更何况本书中所有的练习都是在一种轻松的带娱乐性质的气氛中进行的。相信幼儿在爸爸妈妈的关心指导下，一定能从这套书中学到很多东西。

费孝通先生如今已九十高龄，垂垂老矣，但仍然活跃于学术领域。自他初访江村至今，漫漫近七十年已如流水般逝去，然而这难忘岁月的一切，都“未尝往也”。这本书记述的，仅仅是费孝通在家乡的点滴活动以及与他的家乡有关的一些人物、景致和现象，算是对费孝通先生“三立”的一个借题发挥吧。我想，那么美好的一个地方，似乎天然地就是人才辈出的摇篮；因此那里的一切，便更显其美。

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：《学校文艺活动指南》撰写的原则是：一、涉及面要广。如从声乐、器乐、舞蹈到戏剧、曲艺。二、针对性要强。紧扣学校与学生这一特定环境与特定对象简述。三、讲究实际。学校的实际情况是决定文艺活动乃至所需规模的前提，如乐队配置、舞台灯光、布景等等都需要按照因陋就简的原则提出多种方案，供不同条件的学校参考，以便于操作。

这本书里没有什么理论的说教，书的作者们都是我们身边最普通的单亲母亲，也有单亲父亲和单亲家庭的孩子。通过他们的讲述，读者可以看到，在这样的家庭中，单亲的父母和独生子女一起相依为命，他们的喜怒哀乐都可以在对方身上找到原因，因此这本书讲述的是单亲家庭中的母子、母女、父女、父子之间的深情、依恋和矛盾、冲突的故事，他们的欢乐和痛苦都那么令人感动。从他们的身上读者也许会找到自己的影子，也许读完了这本书后会对自己今后的生活有一些启示和帮助。本书前言特色及评论文章节选爸爸是我永远的家父亲：63岁，退休编辑。儿子：20岁，美术老师。2岁时就只和父亲一起生活。这一段时间，是我长大以来最开心的日子。真的，从来没有什么时候能让我的心快乐得要飞翔，但现在是，现在是。我打电话给在N城的父亲我说：“爸爸，我真的好快乐！”我给他细细讲述了我在这里授课的一切情况，我的父亲在电话那端静静地听，屏心静气地好像怕漏了其中的哪一句话，以至于有好几次我不得不停下来问：“爸爸，您在听吗？”几乎每一次电话都是这样的情形，甚至通完电话以后的很长时间里我都不能平静下来，因为才20岁多点的我，什么文凭都没有的我（我初中都没有毕业），现在却是一家中专学校的特聘美术老师了。几个月下来，我讲的课赢得了学生们的喜欢和学校的肯定。

随着时代的发展，儿童的创造教育已经逐渐成为创新教育的一种重要手段。本书就是为适应这种形势而编写的。书中对开展这一活动的意义、目的等进行了简述，重点对如何开展这一活动及其方式方法进行了详细的讲述。

看了这些，而自省、分析，明白那几点说得对，变革，挣扎，自做工夫，却不求别人的原谅和称赞，来证明究竟怎样的是中国人。——鲁迅明恩溥（1845-1942）是美国公理会教士，1872年来中国传教，先后居住于天津、山东、河北等地，广泛接触中国各阶层人群，尤其熟悉下层农民生活，并结交不少朋友。他一生著述了十来本著作，每一本都与中国有关。《中国人的素质》即是他在华传教二十二年之后，于1894年成书出版的一部代表作。本书开创了研究中国国民性的先河，是这方面第一本带有社会学性质的著述，对后世学人影响极深。同时，它也代表了一个时代的中国观。因此，它曾长期作为来华传教士了解中国的必读之作。　本书总结了中国人的素质共二十六条，引证丰富，文笔生动。或褒或贬，无不言之成据。时至今日，读来仍使人警醒与深省。诚然，本书所概括的中国人，是晚清时期的中国人，书中不免褒少贬多，因此笔触略显低沉，还不乏偏颇之辞。由于作者是一位西方传教士，他的立场和观点，无疑会受这一身分的局限。他的视角与结论总摆脱不了西方的价值观。然而，我们不必苛求前人。公平地说，他在揭示中国国民性与中国晚清政体同中国现代化之间的深刻矛盾方面，的确不乏真知灼见。对此，今天的读者自有判断。　本书的深刻意义和历史地位，曾经引起鲁迅先生的极大关注。他二十一岁在日本时，便仔细研读了本书的日译本，并由此致力于揭示和改造中国人的国民性，直到临终前十四天还向国人郑重推荐本书。　本书的翻译以美国国会图书馆所藏1894年第二版插图本为蓝本（Arthur H．Smith，Chinese Characteristics），书中涉及的中外人物、典故、事件和各种引文极为众多。为适应当今的读者，译者均尽量考证，并附有详尽译注，还附有几位重要人物的评论。因此，无论原著与译本，我们均有充分的理由推荐给广大读者。

这是一本“大逆不道”的书，一本教孩子怎样“对付”父母的书。从来都只听说父母教育孩子，还从未听说过父母也是可以被孩子教育的。然而这种教育原本就该是双向的。父母若是用简单粗暴的方法对待孩子，他们就不配充当孩子的“教育责任人”，理应接受孩子的教育。孩子是狡黠而智慧的，他会以其人之道反治其人之身，以愚弄对待愚弄，以欺骗对待欺骗。不称职的父母在孩子心目中不再有威严，而是成了对付的对象。堪称“嘲讽艺术家”的本书作者通过嘲讽的笔调，向孩子们吐露了许多对付父母的花招，这是在用另外一种方法告诉父母们，他们对孩子的教育是多么地失败，多么令孩子反感。看来，为人父母者真该扪心自问是否称职。现在，是他们静下心来揣摩揣摩孩子的心理，听听孩子的心里话，和孩子平等地进行交流的时候了。