书提供一套建立孩子自信心的实用策略，从幼儿期、儿童期到青春期，逐步建立孩子的自信心与自我价值观，有了这两项武器，孩子就可以抵挡社会中无处不在伺机而动的各种打击与挫折。当你的孩子遇到困难时，是“躲”起来，还是“找”出路，就看他是否有自信！让孩子自信过一生，活得有价值、有尊严，这绝对是可以做到的。

吾祖吾宗，生生不息；吾姓吾氏，光耀寰宇。书不尽先贤英杰，旷世伟业；道不尽寻常百姓，蓬勃生气；叹不尽郡望名门，繁华遗梦；录不尽家族兴衰，萍踪胜迹。更留下多少沧桑故事，待从头说起。一个民族忘却祖宗，犹如一个人背却血统。当我们抚摸着那发黄的浸透着若干代人体温度的族谱时，一种追溯祖先足迹的温情与敬意油然而生。本书旨在探讨李姓的流变，以及其从血缘、地缘到业缘的聚落分布奥秘的金钥匙。

暂缺简介...

费孝通先生如今已九十高龄，垂垂老矣，但仍然活跃于学术领域。自他初访江村至今，漫漫近七十年已如流水般逝去，然而这难忘岁月的一切，都“未尝往也”。这本书记述的，仅仅是费孝通在家乡的点滴活动以及与他的家乡有关的一些人物、景致和现象，算是对费孝通先生“三立”的一个借题发挥吧。我想，那么美好的一个地方，似乎天然地就是人才辈出的摇篮；因此那里的一切，便更显其美。

：《学校文艺活动指南》撰写的原则是：一、涉及面要广。如从声乐、器乐、舞蹈到戏剧、曲艺。二、针对性要强。紧扣学校与学生这一特定环境与特定对象简述。三、讲究实际。学校的实际情况是决定文艺活动乃至所需规模的前提，如乐队配置、舞台灯光、布景等等都需要按照因陋就简的原则提出多种方案，供不同条件的学校参考，以便于操作。

儿童都喜爱游戏。游戏可以启发他们的心智和启迪他们健康的审美意识。儿童剪纸通过简单的材料和工具，在动脑和动手的过程中，锻炼了儿童双手的灵活性，使他们在游戏中培养健康的心灵、情感和丰富的想象力。爸爸妈妈也可以参与其中，在游戏中培养亲子感情，引导孩子们走向快乐健康的世界。本书向儿童剪纸提供的丰富多样的图样。

这本书里没有什么理论的说教，书的作者们都是我们身边最普通的单亲母亲，也有单亲父亲和单亲家庭的孩子。通过他们的讲述，读者可以看到，在这样的家庭中，单亲的父母和独生子女一起相依为命，他们的喜怒哀乐都可以在对方身上找到原因，因此这本书讲述的是单亲家庭中的母子、母女、父女、父子之间的深情、依恋和矛盾、冲突的故事，他们的欢乐和痛苦都那么令人感动。从他们的身上读者也许会找到自己的影子，也许读完了这本书后会对自己今后的生活有一些启示和帮助。本书前言特色及评论文章节选爸爸是我永远的家父亲：63岁，退休编辑。儿子：20岁，美术老师。2岁时就只和父亲一起生活。这一段时间，是我长大以来最开心的日子。真的，从来没有什么时候能让我的心快乐得要飞翔，但现在是，现在是。我打电话给在N城的父亲我说：“爸爸，我真的好快乐！”我给他细细讲述了我在这里授课的一切情况，我的父亲在电话那端静静地听，屏心静气地好像怕漏了其中的哪一句话，以至于有好几次我不得不停下来问：“爸爸，您在听吗？”几乎每一次电话都是这样的情形，甚至通完电话以后的很长时间里我都不能平静下来，因为才20岁多点的我，什么文凭都没有的我（我初中都没有毕业），现在却是一家中专学校的特聘美术老师了。几个月下来，我讲的课赢得了学生们的喜欢和学校的肯定。

1，0岁开始的语言开发训练效果：⑴能有效提高婴儿的综合语言能力；⑵能有效发展婴儿的语言记忆能力；⑶能有效促进婴儿建立合理的知识结构；⑷能对婴儿的非智力因素及情感发展产生积极的影响。测验表明，经过关键期语言开发训练的婴儿，训练三个月后，语言记忆能力超过同龄人41%，半年后超过同龄人90%，一年后超过同龄人133%，两年后超过同龄人180%，其它多项能力也都同样取得显著进步，不少婴儿达到超常发展水平。目录序引言第一章人类语言发展关键期及语言潜能开发第二章婴儿语言发展阶段与训练方法第三章婴儿语言潜能开发计划与实施技巧2，0岁开始的手脑协同开发训练效果：⑴能有效促进婴儿智能的发展；⑵能有效建立婴儿双手的触觉积累系统；⑶能有效发展婴儿的学习能力，建立优良的学习系统；⑷能有效培养非智力心理素质的核心因素：独立性；⑸有利于婴儿自我开发能力和独立实践学习能力的产生和发展。我们的研究表明，经过手脑协同训练的婴儿，三年、五年以上，上述各种能力的综合指标都超过同龄人1-3倍。目录序引言第一章婴儿运动能力发展关键期与手脑协同开发第二章婴儿手脑协同开发训练阶段与训练方法第三章婴儿手脑协同开发训练教程与实施技巧3，婴儿数学潜能开发训练效果：⑴能有效促进婴儿对数概念的掌握；⑵能有效提高婴儿的计算速度和正确性；⑶能有效训练婴儿在计算中摆脱对实物和形象的依赖；⑷能有效提高婴儿的数学记忆能力。我们多年的研究表明，经过婴儿期与幼儿期数学能力系列训练的孩子，不仅在心算能力掌握、数学概念以及空间概念掌握方面显著超过同龄人，而且在注意力、记忆力、思维能力等方面都大大超过同龄人，非智力心理素质也得到显著提高。目录序序言第一章婴儿数学能力发展关键期与婴儿数学潜能开发第二章婴儿数学潜能开发原则与教程4，0岁开始的智能开发训练效果：⑴能有效培养婴儿尽早具备独立发现问题的能力；⑵能有效培养婴儿尽早具备独立解决问题的能力；⑶能有效培养婴儿尽早具备独立评价自己的能力；⑷能有效促进婴儿尽早具备独立自我发展的能力。我们通过十余年的跟踪研究证明，经过关键期潜能开发训练的婴儿，多项智能指标都得到了理想的发展，不少孩子跨入“神童”、超常发展的行列，进入小学、中学、大学后都取得了优异的成绩。目录序引言...[更多内容]

中国成语源远流长，是现代汉语的重要组成部分。成语故事集丰富的历史知识和浓郁的文学一体，堪称中华民族的文化瑰宝。本书是《幼儿宝典系列》之一，根据儿童的阅读能力和思维能力，收录了近百篇成语故事。每篇都配有精美彩图，并标注拼音。每篇后还附有提示，以备更好的了解。

看了这些，而自省、分析，明白那几点说得对，变革，挣扎，自做工夫，却不求别人的原谅和称赞，来证明究竟怎样的是中国人。——鲁迅明恩溥（1845-1942）是美国公理会教士，1872年来中国传教，先后居住于天津、山东、河北等地，广泛接触中国各阶层人群，尤其熟悉下层农民生活，并结交不少朋友。他一生著述了十来本著作，每一本都与中国有关。《中国人的素质》即是他在华传教二十二年之后，于1894年成书出版的一部代表作。本书开创了研究中国国民性的先河，是这方面第一本带有社会学性质的著述，对后世学人影响极深。同时，它也代表了一个时代的中国观。因此，它曾长期作为来华传教士了解中国的必读之作。　本书总结了中国人的素质共二十六条，引证丰富，文笔生动。或褒或贬，无不言之成据。时至今日，读来仍使人警醒与深省。诚然，本书所概括的中国人，是晚清时期的中国人，书中不免褒少贬多，因此笔触略显低沉，还不乏偏颇之辞。由于作者是一位西方传教士，他的立场和观点，无疑会受这一身分的局限。他的视角与结论总摆脱不了西方的价值观。然而，我们不必苛求前人。公平地说，他在揭示中国国民性与中国晚清政体同中国现代化之间的深刻矛盾方面，的确不乏真知灼见。对此，今天的读者自有判断。　本书的深刻意义和历史地位，曾经引起鲁迅先生的极大关注。他二十一岁在日本时，便仔细研读了本书的日译本，并由此致力于揭示和改造中国人的国民性，直到临终前十四天还向国人郑重推荐本书。　本书的翻译以美国国会图书馆所藏1894年第二版插图本为蓝本（Arthur H．Smith，Chinese Characteristics），书中涉及的中外人物、典故、事件和各种引文极为众多。为适应当今的读者，译者均尽量考证，并附有详尽译注，还附有几位重要人物的评论。因此，无论原著与译本，我们均有充分的理由推荐给广大读者。