常言道：“一方水土养一方人。”古韵绵长的越州大地，流淌着文墨清香，孕育了性灵人文，也在千百年间走出了慷慨激昂、酣畅淋漓的时代群像。从兰亭集序，到“知行合一致良知”的阳明心学；从“铁马秋风大散关”的家国情怀，到“我以我血荐轩辕”的民族精神。岁月悠悠，波光明灭，一代代名仕用笔墨、用诗篇、用行动诉说着一个个回荡着浩气的故事，留下了一段段烙印着越乡的传说。

本套书为系列书，一共四册，为幼儿园的园本课程教师用书。七宝中心幼儿园地处千年古镇七宝，在地方民俗、古镇文化以及传统文化方面有着得天独厚的地理优势，作为地处古镇周边的园所，在园本化课程特色建设过程中，七幼充分利用古镇资源及周边社区家长资源，始终将古镇特色景点和小吃、富有地方特色的民俗文化以及民间工艺等作为重点进行探究，将其融入课程体系中。本套教程以“二期课改”精神为指引，重视以“学习、生活、运动、游戏”为主的基础性课程的实施，让幼儿通过不同形式的活动来了解感知古镇以及传统民俗文化等内容，激发幼儿探究传统民俗文化的兴趣，萌发爱家乡、爱祖国的情感，进而在他们幼小的心灵中种下地方民俗传统文化的根。

高等教育管理学经历了40余个春秋的发展，其相关研究成果丰硕。但高等教育管理学的体系建构大多沿用广义的实践体系，如从工作、职能到原理、方法等层面的建构，对狭义的理论范畴体系关注不够。笔者在近10年来充分学习、借鉴已有成果的基础上，从高等教育管理的定位、本质、要素、规律、价值、实践、环境、效能等八个具有逻辑关联的基本范畴着手，试图构建全新的高等教育管理学理论体系。

《大学生网络思想政治教育研究/高校思想政治工作研究文库》紧紧围绕网络思想政治三个核心要素“环境”“人”“媒介”展开论述，不但论述了三者在网络时代发生的嬗变，还分别剖析了相互之间的作用方式、作用途径、作用特点和作用效果。全书在总结梳理前人研究的基础上，开启了很多新的研究视角，例如对网络话语权的分析、对网络文化与网络文明的阐释、对教育大数据的理解、对网络突发事件危机管理体系的立体建构以及对思联网的设想，体现了作者对大学生网络思想政治教育过去、当下和未来的深入思考。全书内容理路清晰，措思敏捷，问题意识明显，没有玄谈空论，也没有堆砌案例，而是将二者有机结合在一起，让数据说话，让案例发言。《大学生网络思想政治教育研究/高校思想政治工作研究文库》参阅了大量国内外专家学者的新研究成果，是在前人研究基础上的创新发展，具有一定的理论价值和现实意义。

近些年来，情商越来越为人所熟知，也有更多的人意识到情商对于人生的重要作用。对于孩子而言，只一味地学习是远远不够的，也许高智商会让孩子掌握更多的知识和技能，但是高情商却决定了孩子拥有幸福快乐的人生。 《儿童情商提升训练》针对提升孩子的情商，再结合心理学的相关知识，进行了详细阐述。指导父母应该从哪些方面培养孩子的情商，以及怎么做，才对提升孩子的情商事半功倍。此外，本书还结合孩子的身心发展特点，有的放矢地提出培养和提升情商的注意事项，相信一定会对父母教养孩子大有裨益。

《万千心理·给儿童和家庭的箱庭疗法》介绍了家庭系统导向的箱庭疗法。家庭治疗需要主动、有意地让孩子参与其中，本书作者Lois Carey是一名杰出的游戏治疗专家，她创造性地将箱庭疗法融入家庭治疗中，书中结合案例，介绍了如何针对儿童个体和家庭做箱庭治疗，为治疗师提供了非常详细的解读，非常适合对箱庭治疗感兴趣的家庭治疗师，以及箱庭治疗师阅读使用。

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大学社会责任是一个多（跨）学科的研究领域，源自对大学组织特性、大学与社会关系以及大学社会作用的重新认识与深刻反思。《大学社会责任概念探究》按照“历史嬗变—概念界定—要素解读—特征分析”的整体思路，综合运用多学科的理论与方法对大学社会责任概念进行了探究，勾勒出了大学社会责任概念的历史嬗变轨迹及其影响因素，提出了整合性的大学社会责任概念，探讨了大学社会责任概念的核心构成要素和主要特征。

第一章是对书后面内容的总体介绍。本章主要对相关概念进行分析，为后续章节形成系统化的理解奠定基础。因此，本章重点关注高等教育治理的定义，强调治理模式的发展历程，将大学作为社会组织来讨论，在组织场域中进行概念解读，并且区分内部自治、外部治理和市场导向治理的不同。为了确保该书处在一个理论框架中，我们用两章的内容来解释两类理论。第二章和第三章重点从组织和制度理论中提炼出适用于高等教育治理的内容，并且帮助读者更加深入地理解治理并形成不同的观点。第二章综述了外部环境对高等教育组织治理的影响的相关理论，第三章综述了内部组织治理的理论视角，帮助读者更好地理解高等教育治理。第四章阐述了国家（state）与大学的关系，以及随着国家与大学之间关系的转变而引起的治理方式的变化。通过借鉴世界各地的政策、实践和治理改革的实例，我们讨论国家与大学治理关系的理论和概念基础。具体来说，本章关注的是平衡国家责任和大学自治两者关系的概念基础和政策问题、政府控制与大学自治的类型和程度、国家的角色变化以及对高等教育治理的影响。第五章阐述了北美、欧洲大陆、英国和亚洲的国家治理模式，帮助读者理解外部／系统治理的结构和实践的变化。主要基于英国、法国、德国、美国、日本和中国的传统文化背景以及近十年来的变化，探讨国家与大学的关系。第六章将焦点从与国家和其他利益相关者的外部关系转移出来，关注大学里学术自治的概念和实践。主要涵盖了学术自由、学院制（collegiality）、学术治理的组织运作、共同治理、董事会的受托责任、教师工会、学生参与组织治理等相关问题。第七章继续关注内部自治问题，但是主要将焦点放在了大学自治的过程。对相关概念进行了分析，如官僚主义、层级、有组织的无政府状态、决策的合法性等概念以及垃圾桶决策模型。由于权力和政治在学术界的特殊性，需要进行多重考虑，重点是权力与政治、冲突与权力、政治与组织环境的关系等。第八章探讨了高等教育作为企业来管理的治理理念。基于当代的高校背景，本章讨论了高等教育治理与新自由主义、管理主义、新公共管理以及高校治理改革方式等问题。从本质上说，本章重点介绍了处于企业管理领域核心地位的新范式，以及质量保证和战略规划等工具如何成为治理的手段。结合这些变化，本章分析了高等教育向更强行政领导模式的转变，以及在此背景下治理面临的挑战。第九章讨论了治理的新问题和挑战。前半部分分析了与风险、信任、信息技术和多校区组织安排相关的治理问题。后半部分主要关注的是全球一国家一地方、跨国和区域层面的高等教育治理问题。第十章主要是结论和反思，以及未来的研究展望。

《“三维一体”德育模式的创建及实施策略的实践研究》以育人为核心，从德育评价、课程实施、校园文化等三个维度进行研究，拓宽了德育育人范畴，不断完善和落实德育评价标准，坚持规律性与目的性、性与相对性、优选性与广泛性、科学性与价值性、性与多样性相统一的原则。研究中将“构建以促进学生的全面发展为根本目的德育评价”作为其一个重要维度进行实践研究，对落实以“立德树人”为前提，以“全面育人”为宗旨，构建德育评价的七个指标“讲文明、爱学习、勤锻炼、善文艺、会劳动、懂科学、乐助人”贯穿于学生参与的各项活动过程当中，对学生进行综合评价，多角度、多方面对学生的各项表现给予综合评定，发挥“以评价促发展”的作用，完善德育教育，落实社会主义核心价值观，利于促进学生全面发展。