母亲的爱比较细腻，父亲的爱比较粗犷深沉，母亲的爱代替不了父亲的爱。同样，父亲的爱也代替不了母亲的爱。有实验表明：父亲每天陪伴15分钟的孩子，他们的智商明显高于没有父亲陪伴的孩子。书稿从8个方面对怎样做个好爸爸进行了详细的介绍和分析：用优良的品德影响孩子、用传统的家风训诫孩子、用严谨的生活规律带动孩子、用正确的行为引导孩子、用良好的性格感悟孩子、用强烈的责任心教化孩子、爸爸和儿子的悄悄话、爸爸的十要十不要。书稿中有家长讨论孩子表现的，也有孩子吐槽家长表现的内容，是一本亲子阅读类图书。

【意】蒙台梭利20世纪伟大的儿童教育家，“蒙氏教育法”创始人。蒙台梭利创立的教育体系对世界产生了极大的影响，现在用蒙台梭利的名字命名的学校遍及全世界110多个国家和地区。蒙台梭利的著作《童年的秘密》《蒙台梭利教学法》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等，被译为40多种文字在世界各地出版。蒙台梭利曾三次获诺贝尔和平奖提名，被联合国教科文组织誉为“教育和世界和平的伟大象征”。

有些路，终究要一个人走，守护孩子的安全不是要保持寸步不离，而是应该在孩子渐行渐远的成长中，教给他安全意识和技能，培养他的独立生存能力。本书为“给孩子的安全生存课”套书中的一册，以“居家”为生活场景，用情景故事和安全知识培养安全意识，通过“独立思考篇”培养孩子的安全思维，告诉孩子居家时要注意常见的居家安全问题，比如中毒、触电、火灾、烫伤、跌落、窒息、饮食、心理等。教会孩子保护好人身安全之外，还要注意调节情绪，学会化解消极情绪，远离“灰色情绪”的伤害，做到既不伤害他人，又要保护自己，莫让悲剧一次次重演！

有些路，终究要一个人走，守护孩子的安全不是要保持寸步不离，而是应该在孩子渐行渐远的成长中，教给他安全意识和技能，培养他的独立生存能力。本书为“给孩子的安全生存课”套书中的一册，以“公共场所”为生活场景，用情景故事和安全知识培养安全意识，通过“独立思考篇”培养孩子的安全思维，告诉孩子在公共场所时，要提高警惕，注意常见的安全问题，比如交通事故、走失、火灾、溺水、雷电、地震等意外伤害，懂得采用正确的方法防范危险，增强应对危险的能力，做到既不伤害他人，又要保护自己，莫让悲剧一次次重演！

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在中国特色的现代家庭教育模式中，祖辈家长深度参与孙辈宝宝的抚养。令人遗憾的是，研究发现，在大约70%左右的家庭，隔代抚养的结果往往不尽如人意。比如，祖辈抚养的宝宝，得肥胖症的比例明显偏高。原因有多种，其中之一就是隔代家长大多是凭经验育孙，对科学育孙新理念不甚了解。书中介绍的四种育孙新理念和相关的实践方法，希望能对祖辈家长有所启示。本书聚焦宝宝0~1岁的抚养。因为这是宝宝安全感和信任感建立的关键期，是大脑飞速发育的“窗口期”，也是身体“智慧之根”的构建期。“百年树人”，0~1岁是“百年”中基础重要的栽培期。随时关注宝宝“日新月异”的变化极其重要。本书按月提示了宝宝五大能力的发展和自测，以及相应的100多个游戏例子。后，分析了祖辈家长在育孙中，可能会感到困惑的12个问题。

生命本身是一个常数，而生活中却充满了变数。时间对每一个人来说都是有限的，而人们的追求是无限的。人类社会不断发展进步，有赖于“代代重启”，新一代人既要继承吸收前人的文化，也要有创新发展，所以也总是有些“不听话”。这就决定了教育和养育孩子既是复杂的社会现象，也是每个有孩子的家庭不能回避的课题。本书从经济学、统计学，特别是心理学的角度，尝试对于家庭教育中父母的不同养育行为背后的机制和教育现象给予解释说明，特别是对于教育过程中如何处理情绪、压力和学习动机等问题进行了探讨。本书不能给读者直接输入内力，也不能作为问题解决的操作指南，只希望能够给有缘的读者贡献一些心法，帮助他们释放一些焦虑，获得平静。正如书中所言“你能把握和改变的只有你自己”。

“妈妈，我从哪里来？”“爸爸，什么是避孕套？”面对孩子天真的提问，你一时语塞，不知该如何回答。“孩子早恋了。”担心青春期的孩子，却不知道怎么开口，好不容易开了口，孩子却拒绝沟通。这种尴尬的场景，光是想到就很崩溃，聪明的爸妈，何不直面“性”话题？本书作者是一群学有专精的性教育专家，透过无数场与家长面对面的对话，淬炼出让爸妈“不尴尬”“有方向”“更自在”的家庭性教育指南，内容涉及青春期孩子的身体发育、心理变化、人际交往、侵害预防。这不只是一本“性教育指南”，更是一本贴近孩子内心、培养健全人格的教养书。翻开本书，让你随时迎战孩子的“性好奇”，避免措手不及、词不达意，进而在家中建立一种“自在谈性”的正向关系，并从对话中累积你与孩子间的亲密感，从而培养孩子的自信，让其在良好的家庭性教育环境下健全成长，懂得爱护自己、也懂得如何尊重他人。

全国优秀语文教师毛家英写给师生的从文本解读到写作教学的融合课。独具匠心的文本解读，真正让师生领略到文本之美、创作之妙、写作课之趣味。本书立足统编小学语文教材，开创读写一体的教育课堂，是作者数十年教学思考的成果，更是教学实践的结晶。书中选取八篇文章，分别从文本中提炼出“四个意识”和“四种结构”，如《小蝌蚪找妈妈》试图培养学生的逻辑意识，通过逻辑意识的培养，提升学生的情感体悟能力；《小毛虫》带给学生的是变通意识，通过变通意识的培养，激活学生被禁锢的资源，让学生拥有用之不竭的写作源泉等。这种读写结合的文本解读，在照顾到通常教学中的字、词、句、篇的同时，提炼出作者的创作思路和写作方法，让读者从创作的角度感受文本之美，文学创作之美，又渗透在写作指导之中，是培养学生创作能力，提升语文教学的效率和效果的重要路径之一。

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