在家庭教育中，受到影响相对更大的是孩子。 家庭教育的意义，就是寻求现代社会符合孩子身心健康发展的普遍规律。 对于父母来说，如果连自己的情绪都控制不好，何谈愉悦？不会疏导孩子的负面情绪，家庭何谈幸福？ 好的家庭教育，可以让爱在每个家庭成员之间流动，爱的流动能让幸福指数不断提升！

在孩子出生的头两年里，会发生很多令大人惊叹的事。他们在身体发育、思维成长等方面突飞猛进。这时家长的照护不可或缺，也是家长与孩子建立情感连接的极佳时机。 如何了解婴儿阶段孩子的内心？ 如何在日夜守护中，学会适当放手，让孩子拥有合适的自由？ 如何正确陪伴才能让孩子建立起自信心和安全感？ 如何养育才能避免育婴时的那些“坑”？ …… 在这本书中，作者将结合孩子成长的特点、阶段、环境、心理变化以及种种案例，为我们解读如何成为一个充满耐心和共情力的家长，帮助我们顺利渡过这段既惊喜又艰难的岁月。

自《分心不是我的错》引发了人们对注意障碍（ADD）理解的一场革命后，医学领域迎来了注意障碍治疗方法的二次革命。药物疗法，我们对饮食和运动作用的理解，甚至我们对该障碍的定义方式，都在发生根本性的变化。医生们意识到，数以百万计的成年人患有这种疾病，尽管他们中的绝大多数人仍然没有得到诊断和治疗。在这本新书中，爱德华·哈洛韦尔和约翰·瑞迪在《分心不是我的错》的基础上，为患有注意障碍的人提供了一份详尽的生活指南。注意障碍是一种容易令人产生误解的描述。与“障碍”相反，患有这种并的人往往颇具创造性，富有魅力，精力充沛，才华横溢，在他们高度紧张但容易分心的头脑中蕴含着非凡的才能和天赋。本书专门针对注意障碍患者的分心特质和其学习方式而设计，从诊断到寻找适当的治疗方法，对该病的各个方面都进行了深入浅出的讨论。分心是一种特质，只有当它影响到你的生活时，才会成为一种障碍。本书是一本客观且充满爱的指南，让所有患有注意障碍的人释放出内心深处的正能量。如果你有注意障碍，或者你关心的人有注意障碍，那么这是一本你不得不阅读的书。

让孩子走出家门，在大自然中获得生命力和深层喜悦，是现在的父母和老师迫切要带孩子去做的事！否则这个时代的孩子会轻易就被手机屏幕掳获，出现学习坐不住、沉迷电子产品、经常感冒、打人没轻没重……等一系列发育问题。孩子的运动技能、感觉系统、社交情感技能和认知能力的发展是环环相扣的，这些能力共同组成了一条成长发育线。如果孩子没有足够的时间来锻炼这些能力，这条线就会打结。 《让孩子去野》教父母通过做对一件事——带孩子在户外玩，打开孩子成长发育线上所有的结。这本书还会教老师巧妙地将自然教育渗透到学校的日常教学中。无论是父母还是老师，都可以从本书的洞见和做法中获益。

以美育美，美善天成；走一条美育带班路，带领学生认识美、体验美、创造美。《陪孩子遇见美：走一条美育带班路》是写给一线老师的美育带班课。做了十多年的班主任，我不想把自己的角色定义为班级的管理者，我希望我是班级的研究者与创造者。我一直力图通过美育让学生认识并践行“班级是我学习的场所，是我要融入并维护的集体，是我生命的一部分”。我会在开学伊始，以“懿美形象”开启美好班级；把学习生活中所应遵守的常规设计成礼仪课程，通过礼仪教育创造班级的和谐之美；为凸显学生个性之美，给予价值认同，我们创意了“专门班宝”系列；组织“我为绘本代言”“我给诗词配画”等阅读活动，通过阅读对学生进行美的教育；通过“斑美班本”把孩子的眼界引申到更广阔的天地，给学生打开尽可能多的窗，让他们窥探到更多的美。我带班级不想墨守成规，我乐于和学生一起去体验、去创造属于自己的班级文化。当教育者把心静下来，用爱的力量和从容的心态孕育美的种子，相信我们所憧憬的美好班级便会在孩子手中慢慢发芽，开出一朵朵美丽的“花”来。

随着“双减”政策的落地和家庭教育相关法案的实施，现代化的社会家庭教育方法开始重回家长、教师和教育行业工作者的视线。家长教育是家庭教育的根基与源头，是成人成长中的成熟教育。本书是齐大辉教授从事中国家庭教育研究工作20年的思考与实践经验沉淀，结合数十个真实生活中的场景案例，直面家长“成人不成熟”的普遍现象，跳出教育讲教育，通过独特的工程学原理、刑侦学原则和管理学工具，指导家长从完成自我教育开始，在孩子不可逆的成长阶段，从正确语言、行为规范、沟通习惯、行事准则等方面建立起一套基于中国传统文化和西方管理手段相结合的教育方法，从根源上解决家人交流障碍、家校情绪管理等问题，不为孩子的成长留遗憾。

作者潜心20年语言与阅读教育研究的亲历记录，在日常点滴中给孩子母语能量的教育指南。在孩子语言发展的关键期，妈妈如何通过自己的语言，引导孩子会听，会说，会读，会写呢？如何听？听什么？——本书提供了6种听力游戏如何说？说什么？ ——本书提供了8个聊天技巧如何读？读什么？——本书提供了8个读诗方法 6个阅读工具如何写？写什么？——本书提供了4种写作思维 7种写作力量

暂缺简介...

本书适合1~2岁宝宝的家长阅读。 1~2岁是生活习惯养成的关键时期，也是自我意识发展的重要阶段，宝宝的情绪体验、人际交往经验都来自于这一时期的家庭，独立、自信、勇敢、坚强、感恩等宝贵品质和品行都在此时开始建立，家长应巧妙利用游戏、绘本、榜样示范等多种形式，在丰富的实践和体验中逐步培养和塑造宝宝。 本书分为家庭文化篇，家庭环境篇，家庭关系篇、品行塑造心篇、心智培养篇、健康身心篇六个篇章。每个篇章由篇首语、小测验、游戏活动、效果评估四个部分组成。 高校专家及一线名师联手设计了36个趣味盎然、形式多元且清晰具体、操作性强的实践活动。

初中的孩子开始进入青春期，在生理心理发展的双重作用下，孩子们之间的"共性”越来越少，"个性”越来越突出，孩子们个体间的差异、孩子自身进入青春期前后的差异，都会越来越大。另外，进入青春期，孩子迅速走向独立，对家长从依赖、信任、服从，到怀疑甚至抗拒。本书立足于初中孩子的身心发展特点，针对家长的共同困惑，精心选取了36个典型活动，适合初中孩子的家长使用。每个活动都经过严格筛选，有充分的教育学心理学依据，同时简单易学。 每个活动都经过实践检验，成效显著。