打骂、宠溺、控制、情绪勒索、过度期待……这些引发亲子冲突的不当教养方式，其实大多源自父母潜意识里的恐惧—— ◎缺乏安全感的父母，才会高压管控孩子 ◎心存内疚感的父母，便会无限满足孩子 ◎没有归属感的父母，容易过度陪伴孩子 ◎抱持优越感的父母，大多会强迫孩子追求高成就 在亲子教育专家吴娟瑜看来，只要消除了潜意识的恐惧，亲子冲突便会自动化解，孩子也将变得乐观、积极、自信！在这本书中，吴娟瑜老师探索了40多种关于个人、家庭、家族、集体潜意识里的恐惧，分享了关于疗愈自我、修复关系的生命信息，从而引导我们与自己的原生家庭和解，并放手让孩子发展自身的潜能与个性。 从“案例分享”到“潜意识恐惧分析”，从“成长笔记”到“自我测试”，本书提供了一套完整的框架，引导我们自我觉察，并与书中人物一起成长。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，只有思想成熟悉，细历世事的锤炼，内心强大，真正无所畏惧，才能战胜外在的困境。培养儿子强大的内心，是一个未雨绸缪的长期坚持的过程，我们不能等到发现儿子出现了问题时，才急于改善儿子的心理素质。尽早地反思教，尽快地用正确的理念、恰当地方式方法培养儿子，让儿子从小就有一颗强大的心，将来能走更远的路。

子曰：“修己以安人”。“修己”是提高自身修养，“安人”是使周围的人们安乐。 亲子关系中，父母的“修己”是更重要的一环。陪伴孩子成长的过程也是父母自我成长的过程。本书为父母提供了自我学习和成长的“修己”方案。 全书共四部分。第一部分介绍萨提亚模式理论和概念，帮助父母了解萨提亚家庭系统治疗；第二部分介绍萨提亚家庭重塑，通过案例帮助父母学习如何通过家庭重塑实现自我成长；第三部分介绍萨提亚冰山的概念，呈现3位父母的冰山历程，诠释如何通过冰山隐喻更加透彻地读懂孩子和自己，建立新的亲子互动模式；第四部分为父母们列举了55个生活中常见的亲子沟通案例，从萨提亚模式的视角进行专业分析，并给出详细、具体、可操作的指导建议。 重视亲子关系、想要不断学习和成长的家长，将会从此书中大有所获。

青春期是心灵塑造的关键时期，消极的自我认知是孩子心灵发展的桎梏，制约和扭曲着他们的行动力、自我发展和潜能挖掘。作者在十几年的青少年心理辅导中深入孩子的内心世界，探悉到当下教育环境中青春期孩子的十类自我认知困扰，本书描述了这十类典型的青春期消极自我认知的心灵困扰与识别信号，并将问题作为青春期心灵调整的切入点，为破解困境开出了积极处方。 本书是一本实用有效的积极心灵成长手册，希望可以为父母解锁青春期孩子的内心世界提供一个新视角，助力孩子破解青春期困境，积蓄积极心理发展的力量。

《聚焦孩子——家园共育中的亲子关系实践》共分三个部分。第一篇是家园共育关系中的“父母自身成长”；第二篇是家园共育关系中的“亲子互助滋养”；第三篇是来自家庭中的“父母心语”。本书旨在帮助幼儿父母更好地了解幼儿发展过程中里程碑式的特点和独特性、差异性，了解自己在养育孩子过程中，家庭文化、育儿方式以及互动关系对孩子发展的影响。本着以幼儿发展为本的理念，着力推进幼儿父母及其带养人与幼儿园一起同心协力，持续增进对科学育儿理念的了解和掌握，并在养育和陪伴幼儿成长过程中丰富育儿经验，增强养育技能。

孩子的坏习惯是与生俱来的吗？ 爱告状、爱撒谎、出口成“脏”、唱反调、窝里横出门怂、玻璃心，有这些行为的孩子是“问题”孩子吗？ 孩子究竟有多少个“叛逆期”？ 隐私问题要如何与孩子沟通？ 孩子的坏习惯是与生俱来的吗？ …… 本书聚焦当下常见育儿难题，通过42个真实案例的解读，帮助家长从孩子的行为、习惯、言语等方面了解孩子的成长变化；从心理共情角度，以浅显易懂的儿童心理学知识，解读孩子行为背后的原理；多达60个简单易操作的亲子游戏，帮助家长高效应对 80% 的育儿难题。

《陪伴式成长：如何赢得孩子的心》是一本令人豁然开朗的育儿指南。本书作者麦克？？贝里提供了三大核心教育原则，九大育儿技巧，能最大限度地加强父母与孩子之间的联系，为孩子们答疑解惑，并与他们建立一段坚不可摧的关系。书中提供了大量切实可行的建议和现实生活中常见的问题与有趣故事，文字中蕴含的育儿智慧，帮助父母树立正确的观念，摆脱曾经的行为模式，更轻松、更快乐地陪伴孩子。父母往往会担心自己的孩子与自己的交流越来越少，还会担心孩子们模仿一些不良少年，走向歧路。

在普通学校就读的特殊需要儿童日益增多，但就读质量亟需提高。本书秉承特殊需要儿童补救教学操作化、活动化、游戏化、系统化的特点，以教育部编教材内容为基础，从语言智能维度入手，按照认知能力—学业能力—课程知识的架构进行了活动内容设计。本书使用者可以根据特殊需要儿童的实际能力水平灵活选择相关知识内容组合成个别化教学活动方案。

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在普通学校就读的特殊需要儿童日益增多，但就读质量亟需提高。本书秉承特殊需要儿童补救教学操作化、活动化、游戏化、系统化的特点，以教育部编教材内容为基础，从逻辑智能维度入手，从数字认知，加减法，认识钟表等几大板块进行活动内容设计。本书使用者可以根据特殊需要儿童的实际能力水平灵活选择相关知识内容组合成个别化教学活动方案。