本书基于生命成长的生涯教育理念与思路，按照中学生的认知规律，将中学生涯课程的教学内容设计为体验式课堂并进行系统与完整的呈现。本书以“真我”金字塔模型为基础，从五步骤、五目标、五内容展开，包含八堂课的内容。通过阅读本书，你将学会：认识自己，发现自己独一无二的天赋禀性，看到自己的天生不同；选科选考、选大学专业与未来；将当下与未来连接，引爆生命内在的小宇宙；实现自己的人生目标与梦想。本书的使命是让每一个人成为自己的生涯导师，它不仅仅适合学生本人，还适合教师和家长。愿此书为每个孩子在成长路上保驾护航。

把孩子送去培训班，并不能让孩子养成自主学习的好习惯！ 日本行为科学管理研究所所长首次公开改变20万人的行为科学管理法，书中分享了47个让孩子自主学习的习惯魔法，让“不爱学习”的孩子爱上学习。 本书利用行为科学管理法的“ABC模型”，通过“为孩子创造自主学习的环境”“引导孩子用高效的方法学习找到学习乐趣”“帮助孩子获得成功体验，提升孩子的学习动力”简单三步，就能让孩子爱上学习、自主学习！ 父母不能陪读一辈子，优秀的孩子都懂得自学。打开本书，灵活运用书中介绍的学习方法，帮助孩子养成受益终身的自主学习习惯，发现孩子的无限潜能吧！

本书以婴幼儿和孕产妇生活照护、保健护理和教育实施相关基础知识及其发展动态为主要内容，尝试通过介绍母婴照护相关从业人员职业道德和法规知识、日常母婴照护相关安全知识、婴幼儿和孕产妇的生理学特点与疾病病理生理变化、医学发展新动态及其在母婴照护中的应用等方面的基础知识，为母婴照护职业技能培训提供理论基础，也为后续出版的各母婴照护相关专题提供索引。

本书是以0～3岁婴幼儿生活照料、保健护理和教育实施为主要内容的实操性读物，由专业医护团队按照国家职业技能标准规范编写，注重实用性、可操作性、通俗性和可读性，采用图片搭配案例的方式引导婴幼儿照护从业人员及孕产妇家庭成员学习；本书既适合作为培训、考证、鉴定和认证机构的专业教材，也适合作为大众科普读物。

本书力邀北京协和医院妇产科医生马良坤大夫根据胎儿的生长发育和孕妈妈的身体变化，给出切实、科学、准确的孕期指导，直击孕期遇到的疑问，满满干货。同时还找了靠谱的过来人分享经验，缓解孕期焦虑。本书亮点是全书可以扫码听音频，即使您忙碌没时间、劳累没精力，也可以在利用碎片化时间掌握更多关于孕育的知识。

做父母是有“有效期”的，孩子的教育就像一场无法撤回的直播，而小学六年就是家庭教育的黄金时期。 每一个孩子应该踏在适合他的节奏上，慢一步收获爱与自由，快一步收获成功与自信，没有规划和原则的放养注定不是最佳的教养方式。 金萍妈妈在育儿之路上是一位有心的妈妈、“专业”的妈妈，她始终在学习专业的教育理念，始终在观察真实的教育环境。金萍妈妈在女儿的小学阶段，将“前线”的教育指导思想、实用的课内外学习经验，以及春风化雨的教育理念糅合在一起，给予了女儿小学六年温暖与有效的陪伴。女儿学习出色、多才多艺、身体素质和性格发展全面，并和妈妈建立了朋友般的良好关系。同时，本书就怎样培养孩子的“数感、语感、文感、乐感、美感”等方面分别给出了指导性建议。 书中分享了金萍老师在女儿小学阶段关于内驱力、自控力、学习习惯、学习能力、才艺、运动、品格培养等方面的教育经验，用真实的故事串起，不鸡血、不夸饰，看了经验就能用到。同时，也梳理出小学六年可能遇到的那些“坑”，让更多的家长提前知晓，少走弯路。

高情商才有好未来。　本书用“情商是什么、自我认同、人际交流、同伴关系、影响力、情商和孩子的未来”六大部分，系统地探讨，情商到底如何影响孩子，以及我们该以怎样的手段帮助孩子提升情商的表现水平。　著名儿童心理学家叶壮告诉我们：　第一，情商在本质上，是一种内隐能力：它并不是有礼貌、敢上台、会说话本身，它是这些行为的心理内核。　第二，情商是一种泛化能力。高情商并不只是简单的“心态好”。　第三，情商的表现也讲求一个“恰到好处”。　书中有众多真实的儿童成长过程中的故事，每个案例都极具代表性，与理论相辅相成，更容易理解，同时更有实操性极强的“提高儿童情商”的办法若干，给为人父母者以启迪，更给孩子以理解和帮助。

放开母爱的羁绊：妈妈会“偷懒”，孩子更优秀

本书从家长的角度，通过一个个故事和亲身体验系统地探讨了如何提高孩子财商。在资源、流程和行为价值取向”的财商能力模型的基础上，作者不但深入浅出地讨论了财商涉及的基本方面：品格、工作、储蓄、花费、借债、给予和分享、守住财富、投资的普世智慧等，还详细地分年龄阶段分享如何实际指导孩子提高财商。对于有未成年孩子（包括大学生）的父母来说，这是一本提高财商的启蒙书，也可作为一本亲子育儿书。对于缺乏财商教育的大学生和其他成年人，这本书也能够帮助你提升获取、管理和增长财富的能力。

本书是从贵阳市第一届（2021年）家庭教育指导教学设计评比中遴选出的优秀成果。教学设计以班级为单位，以学生家长为学员，以班主任为教学组织者，以《全国家庭教育指导为大纲》为依据，以贵阳市《家庭教育知行读本》为指导教材，结合本校、本班实际，体现案例式教学特色，采用集中教学、自主学习、个别指导和多向互动结合的成人教育模式进行设计，在案例分析和建言献策方面对策更明白、更实用、可操作性更高。本书适用于中小学及幼儿园教师在指导家长进行家庭教育时参考阅读。能有效帮助未受过职前职后家庭教育相关知识培训的教师，科学有效地指导家长科学教子，提高家庭教育教师队伍的教学水平，提升学校家庭教育指导的质量，促进学校家庭教育指导工作常态化、规范化实施，具有较强的实用性和参考价值。