体育场馆智能化系统是大型体育场馆的大脑和神经，随着我国体育事业的蓬勃发展，教育部门对高等院校的教育资源建设加大，特别是对于高校体育场馆的建设投入增大，也对高校体育场馆智能化的要求越来越高。《高校智能化体育场馆建设与经营管理》以体育场馆信息化、智能化建设和管理为切入点，探讨了体育场馆智能化系统的实现方法，为我国体育事业及体育场馆的智能化发展提供了有益的参考。

《高校体育教学创新及运动教育模式应用研究》共八章，对高校体育教学科学创新进行了系统研究，并为运动教学模式在高校的创新应用进行了深入探讨。前七章为高校体育教学创新研究，第一章为高校体育教学现状分析与发展走向探索，在阐述体育教学基本理论与知识的基础上，分析了当前我国高校体育教学的现状、问题、未来发展；第二章为现代教育背景下高校体育教学理念与创新研究，分别就“以人为本”教学理念、“健康”教学理念、“终身体育”教学理念进行了深入研究，并指出了现代体育教学坚持体育教学理念创新的注意事项；第三章至第七章分别就体育教学体系构成的各要素的教学实施、改革与创新进行了系统研究，主要内容包括高校体育教学的教学内容、教学方法、教学设计、教学评价、教学模式等，分别就各教学系统要素的基本理论知识、教学实践操作、教学发展与创新进行了详细而深入的研究，可为我国体育教学工作者开展体育教学工作并不断完善体育教学体系提供理论指导与启发。第八章重点就创新体育教学模式——“运动教育模式”的理论知识与体育教学创新进行了分析探讨，重点就“运动教育模式”的基本理论知识、新时期“运动教育模式”进入高校体育教学的必要性与可行性、“运动教育模式”的SWOT分析及科学构建注意事项进行了研究，对高校体育教师具有重要的指导意义。

《长三角体育产业结构布局及区域协同发展的策略选择》以区域协调发展观为视角，对体育产业区际间协同发展的基本机理进行梳理，对体育产业发展的内外环境进行评估，研判长三角地区体育产业的发展状态；并在全面调研的基础上，提炼出区域协同发展面临的困境，并据此给出长三角地区体育产业协同发展的路径和策略。

因背景差异，各国体育自治模式存在不同。大陆法系国家的全国性的单项体育协会往往被视为政府的组成部分或延伸机构；英美法系国家的行业协会包括各单项体育协会或体育联合会等主要是独立于政府之外的自治领域。在我国，自20世纪90年代初体育管理体制深度改革以来，全国性的单项体育协会的法律地位、体育自治权的法律性质等问题受到学界高度关注。基于以上因素，首先阐述中国体育管理体制的演进路径，并探讨选择体育自治模式的历史必然性；随后分别论述自治理论及体育自治原理基本概念和体育自治依据；内容重点放在第三至五章，主要探讨体育自治主体、体育自治客体及体育自治法律关系；最后介绍了体育自治权及其运行机制与救济机制，以及推行体育自治存在的内外部困境。《中国体育自治构建论》可供体育立法机构、体育自治业务主管单位、体育实务部门及从事体育人文社会学研究的学者参考。

《民族传统体育传承与和谐社会构建》对民族传统体育传承活动进行了系统研究，并以广西壮族自治区丰富多彩的民族传统体育活动为例，分析了民族传统体育的传承对和谐社会构建的促进作用。全书结构合理，论述得当，具有较强的学术价值和实践意义。《民族传统体育传承与和谐社会构建》对民族传统体育传承活动进行了系统研究，并以广西壮族自治区丰富多彩的民族传统体育活动为例，分析了民族传统体育的传承对和谐社会构建的促进作用。全书结构合理，论述得当，具有较强的学术价值和实践意义。

《健康中国视阈下我国群众体育组织研究》共有七章内容，其结构、内容和特点如下。（1）对理论部分的阐述较为系统和易懂。第一章和第二章作为理论部分主要阐述了群众体育组织与管理的理论体系，系统说明了群众体育的相关理论问题以及在“健康中国”视阈下我国群众体育的发展情况。（2）对实践部分的研究较为实用和富有可操作性。第三章和第四章作为实践部分主要研究了我国不同类型群众体育活动组织的方案设计方法以及群众体育手段的选择指导。这部分内容有助于读者选择适合自身需求的体育健身方式，这是他们获得理想健身效益的第一步。（3）增加了理论与实际结合的部分，即将群众体育与广西少数民族传统体育进行了融合。第五章至第七章特别将群众体育与广西少数民族传统体育进行了结合，以此来展现理论指导实践的成果。

《有效体育教学理论体系的构建与教学实践研究》共有八章，其中第一章是体育教学概述，阐述了体育教学的概念、目标、原则等；第二章阐述了有效体育教学的学科理论基础，包括运动生理学、运动心理学、社会学、教育学、哲学基础；第三章探讨了有效体育教学基本理论体系的构建，包括有效体育教学的概念、目标、方法、模式等；第四章研究了有效体育教学组织与管理体系的构建；第五章对信息化背景下有效体育教学的实现路径进行研究，包括微格教学、微课教学和信息化教学；第六章对田径运动教学实践进行研究；第七章对球类运动教学实践进行研究；第八章对其他运动教学实践进行研究。《有效体育教学理论体系的构建与教学实践研究》力求做到以下几点。（1）结构明了，条理清晰。《有效体育教学理论体系的构建与教学实践研究》的内容主要分为两个部分，一个是体育教学理论体系的构建，另一个是体育教学实践的具体研究。《有效体育教学理论体系的构建与教学实践研究》对两部分的内容分别进行探索和阐述，框架结构简单明了。（2）具有前瞻性和实用性。《有效体育教学理论体系的构建与教学实践研究》在新环境及新理念的指导下对体育教学理论体系和体育教学实践进行深入研究，以构建有效体育教学体系，具有学科前瞻性。此外，《有效体育教学理论体系的构建与教学实践研究》对常见体育项目的教学实践进行研究，为体育教学的顺利开展提供了实践指导，具有实用性。

《体育强国视域下青少年体质健康的综合干预研究》共有九章内容，第一章分析体育强国战略与青少年体质健康的基本知识以及二者的关系，开篇作此分析有利于了解《体育强国视域下青少年体质健康的综合干预研究》的研究背景及意义，并为后面的研究奠定基础。第二章着重分析当前我国青少年体质健康现状的调查结果及健康问题成因。对青少年体质健康进行积极干预，首先要了解其存在哪些健康问题，造成这些健康问题的原因有哪些，其对体质健康有何需求等，只有在全面把握这些基础的前提下，才能有针对性地思考对策，实施干预措施。本章对这些基础进行分析，能为后面具体干预方法的研究提供理论依据与现实参考。第三章探讨青少年体质健康的学校干预路径，青少年的大部分时间是在学校度过的，学校以教育为本，而健康教育是学校教育的重要组成部分，因此学校在促进青少年体质健康方面承担着重要的责任与义务，从学校角度出发科学合理地干预青少年的体质健康，能够大大改善青少年的健康现状。第四章研究青少年体质健康的家庭干预路径，家庭是每个青少年健康成长的根基，正确的家庭教育观、教育方式及优良的家庭教育环境等对青少年的健康成长及未来发展有重要影响。面对青少年体质下降的问题，家长必须负起责任，有所行动。第五章对青少年体质健康的社会干预路径展开探究，青少年健康问题不是单一的家庭问题或学校问题，而是一个关系全社会发展的社会性问题，同时青少年的体质健康现状也迫切要求利用全社会的力量来积极干预。第六章至第九章着重研究青少年体质健康的运动干预路径，第六章主要从理论层面分析，第七章至第九章重点从实践层面探讨促进青少年生理健康、心理健康及社会适应健康的体育运动促进方法。运动锻炼是提高青少年体质健康水平为积极的干预路径，从理论与实践层面对青少年参与体育锻炼进行科学指导，不仅能有效解决青少年的健康问题，还能促进其全面发展，因此《体育强国视域下青少年体质健康的综合干预研究》对运动干预路径重点进行研究。

本书不仅阐述了多种体力活动与健康促进的理论与方法，还特别介绍了动商、体育素养、生命史理论等新的概念和理论，以及地理信息系统、智能手机等新兴体力活动测量手段，为青少年体力活动研究与实践提供了新思路。本书立足全球视野，结合我国实际，整理了《儿童青少年体力活动报告》的理论体系与新数据，阐述了《中国儿童青少年身体活动指南》的核心内容，力图全面、系统、深入地分析青少年体力活动的现状水平、发展前景及促进策略。本书坚持理论联系实践的原则，在健康促进生态学理论框架基础上，介绍了国内外青少年体力活动研究与实践案例，以期为今后更科学地开展青少年体力活动促进工作提供理论支持。

《青少年空竹运动技能等级标准与测试方法》介绍了青少年空竹运动技能等级标准与测试方法，主要内容包括“测试场地、器材、设备及人员配备要求”“测试的总体要求”“各等级测试科目”“一～九级测试”。各级测试方法中规定了该级测试的科目、方法与要求、达标标准，并对测试动作辅以图示及视频演示。空竹等级标准设置从易到难，从单向到多向，从一维空间到多维空间，从简单体位到复杂体位，展现了空竹技能的特点，对青少年身体素质具有显著的促进作用。