随着社会主义市场经济体制的不断完善，特别是党的二十大做出进一步深化改革的决定，高校高水平运动队作为我国竞技体育人才培养模式改革的新尝试，其实质是一方面把竞技体育人才培养融入拥有深厚文化底蕴的校园之中，开辟一条培养德智体全面发展竞技体育人才的新途径，另一方面也依此推动大学体育的改革和发展。所以加快高校高水平运动队的建设发展，努力构建与国际接轨、与教育改革相配套的高水平运动队科学管理体系，不仅是国家竞技体育体制改革，使竞技体育持续健康发展的需要，也是加快大学体育自身发展的需要。本书稿主要研究我国高校举办高水平运动队的发展策略，探索一条既适应社会主义市场经济体制和符合高校办学规律性，也满足竞技体育改革需要的高水平运动队发展之路。主要研究成果有高校高水平运动队的发展目标定位、体育项目定位、发展模式等。

《太极拳文化与实践》是浙江省“十三五”新形态教材，以“弘扬中华文明、传播太极文化”为目标，将太极拳技法和太极文化同时纳入教学内容，既引导学习者通过太极拳领悟太极文化，又引导学习者运用太极思维习练太极拳。教材内容包括24式太极拳每一招式学练和组合学练，对24式太极拳每一招式的介绍分为拳式名称释义、动作学练、学练要点、攻防含义、健康贴士几部分，有助于学习者 加清晰地学习和掌握动作的细节和精髓。教材配有大量动作图解，每一节还附有讲解视频（扫描二维码即可观看），方便学习者清楚、直观地学习太极拳招式与动作。除中文版外，教材还配有德语、法语、意大利语、俄语、西班牙语、葡萄牙语6个小语种版本，既能作为 高等院校体育课程的专门教材，又能满足海外传播与推广的需要。

以互联网为核心的信息技术开辟了人类的第二生存空间，由此出现了对人类生存方式产生颠覆性影响的社会生活场域——网络社会。网络社会表现出与现实社会不同的运作逻辑与社会特性，经典的社会学理论正在逐渐丧失其原有的社会基础。网络社会中武术题材的移动短视频大量出现并广泛传播，这在促进武术传播的同时也出现了令人担忧的伦理问题。习武者约架、恶搞武术名家、扭曲武术历史、“武术大师”招摇撞骗等低俗化事件被大肆炒作，武术传播过程中忽视了传播的伦理道德，人们对武术这一中华传统文化“符号”的信任指数大幅度降低。然而，基于网络社会中武术移动短视频传播的伦理问题的研究尚未形成全面完善可靠的理论体系和丰富的研究成果，研究整体处于初步发展阶段。《网络社会中武术移动短视频传播的伦理问题研究》对网络社会中武术移动短视频传播的伦理问题进行了系统研究，研究视角新颖。《网络社会中武术移动短视频传播的伦理问题研究》内容主要包括五个部分，分别是①网络社会中武术移动短视频的新传播特征；②网络社会中武术移动短视频传播的伦理问题表现；③网络社会中武术移动短视频传播的伦理问题成因；④网络社会中传播伦理问题规避的域外镜鉴；⑤网络社会中武术移动短视频传播伦理问题的规避之路。

南诏大理国是古代中国边疆的少数民族政权，体育文化是其政权建设和民族文化的重要内容。本书稿包含南诏大理国体育文化复原与构建、南诏大理国体育文化考辨、南诏大理国体育文化的源流及历史发展轨迹、南诏大理国体育文化的社会功能及历史地位、南诏大理国体育文化的当代价值与传承等问题。通过研究，提出我国少数民族体育的特征与策略。以研究结论为基础，提出对南诏大理国体育文化的当代保护价值与策略。作者认为，应该从外部环境和内部机制两部分开展工作。李莹，硕士研究生，教授，硕士生导师。主持国家社科基金项目1项、省社科基金项目2项、校级教学质量工程项目4项。出版学术专著3部，教材3部，发表学术论文33篇，获得云南省哲学社会科学优秀成果奖2项，获得云南省卓越青年教师称号。 绪论 第一章 南诏大理国的历史概述 第二章 南诏大理国体育文化考辨 第三章 南诏大理国体育文化构建 第四章 南诏大理国体育文化产生的源流 第五章 南诏大理国体育文化发展历程及轨迹 第六章 南诏大理国体育文化形成的背景、内因及机制 第七章 南诏大理国体育文化的社会功能、历史局限及历史地位 第八章 南诏大理国体育文化的当代价值与传承发展 第九章 结语 参考文献

本研究是对三个村落里进行的武术活动的相关调查研究，故研究对象为村落武术。本研究主要采用文献资料、个案研究、田野调查、口述史、参与观察等研究方法。di一，文献资料法。广泛查阅国内外人类学、民间武术及相关的文献资料，并通过文献比对整理，对村落武术的研究现状做理论上的梳理。第二，个案研究法。选取三个村落，其中包括典型武术聚落、特色拳种以及传承人形成的“武术圈子”为研究个案，并力求将个案置于国家与地方、历史与现代以及文化主体的日常生活中进行“深描”，将空间上有限的个案研究与时间和空间广阔的国家和社会关系关联起来。第三，田野调查法。田野工作是人类学研究重要的经验，是人类学家和社会学家收集资料和建立通则的主要依据。“田野调查是田野工作者通过熟悉一群人的生活方式来获得知识合法化的一种居住形式”。在田野里发现和理解民间武术文化已成为武术学者们的共同心愿，真正的民间传统武术文化存在于民众的实际生活中，只有进入田野，才能真正感受到民间武术文化的生活魅力和理解民间武术文化的存在价值。本研究带着通过文献资料形成的命题进入田野，通过对武术传承人、民族聚落、武术圈子、特色拳种等进行实地考察，获取“鲜活”的研究素材和第一手资料，以人类学的视角来“理解他者”，建立不同知识体系之间的桥梁。

舞蹈以身体为媒介的呈现方式具有鲜明的符号性特征，从符号学视角探索舞蹈艺术的发生、发展、特性、规律能够带来对舞蹈新的认识。同时，舞蹈作为人类的艺术活动，创作是其实践的核心，的而创作的过程实质上就是寻找符号、转换符号、制造符号，最终通过符号去表达意义的过程。从符号学视角剖析这一过程中的现象与规律，能够带来对舞蹈创作的理论思考。本教材以舞蹈为对象，理论与实践相结合，在梳理分析符号学相关理论基础上，对舞蹈艺术的符号内涵进行深入剖析，再结合实际案例分析舞蹈创作的符号性建构过程，以及符号传播与接受的内在规律。

本书由三个方面的内容组成：舞蹈素质及形态训练、智力拓展及趣味训练、云南少数民族舞蹈训练。以少年儿童对自身肢体认知开展训练，通过多方面的逐步训练，每位学习者将完成自身身体从自然形态向塑形形态的转变，并以云南少数民族舞蹈为基础元素，彰显民族性的同时具备不同年龄段的童趣性，让孩子们在快乐中学习舞蹈，在游戏中增长知识。本教程共十级，面向4—15岁少年儿童，每个级别的组合都是根据该年龄段孩子的生理、心理和身体发育的阶段定位而编创的。本书作为云南艺术学院社会艺术水平考级教材中的一种，其价值还在于普及、推广社会艺术教育，促进社会艺术水平考级规范化、科学化，为社会提供和选拔优秀艺术人才。

《民间舞蹈文化变迁研究》系“中国舞蹈学课理论体系丛书”之一种。本书从文化变迁理论的视角出发，考察了汉族安徽花鼓灯、梁河阿昌族“蹬窝罗”、察布查尔锡伯族贝伦舞和德宏景颇族舞蹈（包括目瑙纵歌、刀舞等）四类民间舞蹈的舞蹈文化内容，在此基础上总结出了社会变迁下的特质型、民族节日文化创造型、民族迁徙文化记忆型和民族多维文化交融型四种具有典型性的舞蹈文化变迁形式。在作者看来，这种“对民间舞蹈文化的理论研究提供以文化变迁为方法论的新研究视野，有助于对（当下）纷繁复杂的舞蹈现象进行合理的学术化解释”。

随着社会的进步，经济的繁荣，我国竞技性体操项目的水平一直处于shijie领先地位。大众性体操自改革开放以来发展迅猛，备受人们的青睐。竞技性体操和大众性体操自诞生之日起就交织在一起，时分时合，相互依存，协同发展。大众性体操抓普及，为竞技性体操项目的发展输送人才；竞技性体操抓提高，为国争光。如何既保证竞技性体操项目的持续优势，扩大其人才培养的基础工程，又充分发挥大众性体操在全面建成小康社会中的积极作用，实现竞技性体操与大众性体操更有效地协同发展，对我国的奥运争光、健康中国与全民健身战略的实施具有重要的现实意义和理论价值。本研究以体操类项目的协同发展为对象，采用文献资料法、专家访谈法、案例研究法、逻辑分析法，通过分析我国体操类项目协同发展的本体基础、存在样态、动因机理与理论构想，考察我国体操类项目协同发展的实践案例，提出了推进我国体操类项目协同发展的现实策略，主要结论如下。一，体操内涵源于竞技性，宽于大众性，形成了竞技性体操与大众性体操双轨共同发展与相互促进的新局面，表现了“强身心、悦身心、美身心”的内涵属性与价值效应。体操类项目的协同发展是以内涵属性表达的身心协同，外延结构表达的发展协同，价值理性表达的效益协同为本质基础；以转变体操的主体认知系统，延展体操的客体对象系统为实践旨归。二，我国体操类项目的发展经历了从无到有，从小到大，从弱到强，竞技性项目与大众性项目从分离到并行再到促进融合的过程。我国体操类项目的协同发展表现为组织主体的协同、联动性的赛事活动平台、互助式的推广普及模式与合作性的组织管理体制。发展动因机理表现为健康中国与体育强国战略的宏观推动，体操人才培养与体操普及的微观诉求，体操管理制度与资源配置的结构转变，体操治理主体与参与主体的利益驱动。面临的困境包括竞技性体操发展的时代冲突、大众性体操与竞技性体操发展的失衡，以及管理主体的角色冲突。三，体操类项目的协同发展以项目间的兴强扶弱、项目互动与主体互支为基本原则；体操类项目动作内容属性表现的同质性与管理主体表现的同构性，以及解决发展面临的现实困惑是推动其协同发展的主要现实依据；管理机构、发展方式、运行过程的协同发展是其整体构想；项间协同、内外协同、纵横协同、竞赛协同与校社协同是其主要的呈现方式。四，湖南省学生阳光体操节的组织管理采用政府、协会、学校协同管理的模式；总体特征表现为协同项目的大众性与多样性、协同主体的多元性；运行机制表现为运动项目间的协同、组织主体间的协同与裁判的协同。五，体操类项目的协同发展要在更新理念、创新制度、强化治理、优化资源、赛事建构与目标融入等方面形成合力，才能更好地促进体操类项目的协同发展。体操类项目的协同发展需要不断明晰管理主体的职能与责权利益，促进项目结构优化与均衡及管理制度科学与规范，形成同时代与社会发展相适应的运行机制。

在新课程改革的推进下，中国的体育教育得到了迅速发展，高校教师的教学观念发生了深刻变化。中国高校体育教学的改革，已经成为追在眉睫的一项重要教育改革任务。我们必须树立正确的教育改革观念以及全面的育人观念，并用“学有所用”的教育理念论述这一教学改革的合理性、科学性，用实践检验出改革传统体育教学的必要性，解决高校体育教学面临的现实问题，提高学生的创造性思维。《高校体育教学及课程体系改革研究》从高校体育教学理论出发，对高校体育教学的内容、方法、模式等进行分析，并阐述了高校大学生体育训练、高校体育课程体系构建和高校体育与健康课程的教学评价和策略改革，最后对俱乐部体育教学模式做了具体分析。该书可为高校体育教育工作者提供参考。