任本荣（1935：），出身于武汉刺绣世家。自12岁进绣花铺学徒始，从事绣花设计实践与指导教育工作已有56年。先后于武汉工艺美术研究所、武汉戏剧用品厂从事汉绣设计和戏装设计。1986年被湖北省政府、武汉市政府授予工艺美术家荣誉称号。其创作的汉绣图案包括了最富地方古老特色的绣衣、戏服、道袍、神帐等，构图大胆，想象夸张而富有生气，充分保持并发扬了汉绣迥异于苏、湘二绣的华丽多采，又不失雄健朴厚的风格特色。本卷主要编自任本荣先生所绘著的汉绣图案手稿和柳炳元先生绘著的苏绣图稿。蜚声三楚的汉绣以平金夹绣为主要表现形式，以华丽多采、金碧辉煌而又不失浑厚古朴的风格著称。其最富特色的绣衣、戏服、道袍、神帐等，在针法与图案造型上都与苏、汀二绣迥异，尤其龙凤鸟兽等吉祥富贵造型，构图大胆想象，夸张变形，专美于装饰而显得生气可爱，盎然成趣。苏绣则以图案秀丽，风格雅洁著称。形象细致生动；主要用于服装、靠垫、枕套、合屏等的设计。广绣品类繁多，花鸟多写生味。尤在衣袖、裙面，风格格精美，纹理分明。

暂缺简介...

《静装直通车》丛书引进了世界时装精髓，充分诠释了现代着装精神，及时向您推出了《女装经典》、《套装新款》、《西装总集》、《休闲靓装》、《大衣风衣》、《秋冬女装》、《棉衣皮装》、《裤装总汇》、《四季童装》、《工装特集》一套10册精美服装手册。向各年龄阶层的人群提供了深情款款的女装、清新雅丽的套装、和谐正式的西装、活泼俏丽的休闲靓装、飞扬流畅的大衣风衣、暖暖动人的秋冬女装、精雅帅气的棉衣皮装、平展挺拔的裤装、丰富多彩的童装以及大方庄重的工装。本套书以“经典之情怀，高贵典雅之精髓，现代时尚之感受”的理念贯彻始终，款式新颖独特，用和谐的色彩搭配时尚的面料；设计在平衡中闪烁着隐约精灵般的气质，非常时尚化、大众化、系列化；并有着丰富的文化内涵，既具欧陆风情，又完全适合东方人的特点。是当今服饰图书中最新、最靓、最全的时尚资讯手册。走进《静装直通车》，带您尽情徜徉于服饰的海洋，感受那艳媚精雅的服饰精华；教您快速领悟着装之精髓，不管出入哪种场合，都将成为最自信、最得体、最靓丽的一个！

生活型态营销系列。华人地区首本实践性流行生活型态分析。商家透视消费者的窗口，消费者审视自己的镜子。要把产品顺利地推广出去，除了产品要好，还要营销做得对。谁是你的主要消费群？如何消费？要怎样把这群消费者找出来，把你的商品讯息送到他们手上？首先你要对市场做描述，你到底处于什么样的市场？市场核心价值在那里？本书运用多章篇幅描述e时代的电子商务营销法则。全书分26馆，每馆分析各个热门消费型态，馆馆精彩，处处是商机。看过此书，无论是电子商务或是传统营销，通通一网打尽！

瑜珈其实并不复杂。一般的体育锻炼，往往注重的是外在的美丽，而内在的东西却很少顾及。瑜珈则不同了，它在雕塑你外在的形象的同时，还给你一种来源内心的力量。经过一段由内而外、由外而内的锻炼后，你会惊奇地发现心态已经变了个样子。你不会再为了减几公斤的体重而折磨自己，你会因为快乐而美丽，因为美丽而快乐。

春天万象更新却也菌虫复苏；夏天阳光灿烂却是烈日炎炎；秋天天高气爽但又秋风燥烈；冬天白雪皑皑但是寒风凛冽。一年四季各有特色，各有优劣。那么，该如何顺应四季的变化，结合自己皮肤的特点正确护肤，做个四季美人呢？陈玲玲，上海富恩实业有限公司设计总监潇云，上海东华大学形象设计专业美容讲师。沈牧，张艺捷，上海时装报编辑。笑容无损于个人的才华，干练和智慧，反而可以柔化外表上给人刚硬的气质，松解不知不觉中给予他人的压迫感。当我们能将自己的笑容，练习到控制自如又恰到好处时，它不但能增加个人的亲和力与亲切感，也能给人美好的印象，化解紧张尴尬的氛围。“笑容”使人心情愉快“，也能像太阳一样散发能力给人温种表现，笑容的魅力是不可忽视的。

手工创意制作已成为新世纪幼儿教育的重要课程。为此，我们聘请海内外幼儿美劳教学专家，精心编辑了这套幼儿美劳教材。本书针对幼教课程较常出现的教学主题，通过辅导幼儿进行教室情景布置和装饰设计，将小朋友的“学习”融入“生活”，既美化了教学环境，又激发了幼儿的智力发展，从而培养幼儿对美的感受能力和创造能力。本书创意新颖，案例精彩，步骤详细，所用材料多以较易使用的“纸材”为主，具有较强的趣味性、操作性、系统性和权威性。本书不仅是幼儿园师生的必备手工教材，也是幼师学生和广大青少年朋友美劳活动的最佳参考资料。

该书分基础篇、美手篇以及美足篇三部分。具体对简易美甲程序、亮点饰甲情趣多、完美而独具风格的足尖修饰等诸多内容进行了讲述。

三十年后，让·德·贝格变成了让娜·德·贝格，但是她——假如人们最终能猜出这是一位太太的话——写的还是同样的东西：是erotique（情色）而不是sexuelle（性）。此外，她崇拜波丽娜·雷阿日也许甚于萨德，前者和她一样，一鸣惊人却又身份不明。 笔名就是面罩。然而，在这副面罩的后面，除了情色文学的优美文体和某种冒险，难道就没有其他的东西？ 当人们发现作者真正的名字既不是让·德·贝格也不是让娜·德·贝格，而且，而且署名P.R.的序言作者也从未写过《O的故事》时，一切都真相大白了……

先读为快：BeYourself，快乐最重要！如果以我现在的自觉程度去反省，可能要不断自问为什么要考联考？联考代表什么？念书是为了什么？这些问题一个接一个地想下去，我的联考成绩就不会这么好。还好没有想太多，傻傻地听大家的话，读书就专心读下去。这样其实也没什么不好，如果有太多疑问，还得先花时间去解决那些心理障碍，可能到最后我得到的结论是为自己活，不要为其他人活，为什么我必须承受那么大的压力？结果就和今天的发展完全不一样。很难说怎么样的决定是最好的，毕竟时间只会往前流动，所有的事情都不能从头再来一次，历史是没有“如果”的。写到这里，我忽然想到自己在高三的毕业纪念册上写：“BeYourself，快乐最重要！”难道不是吗？过日子就是这个样子。这句话其实也是一个自己在勉励另一个自己豁达乐观一点。我在高一和高二的成绩都很差，在班上都是倒数排名。由于初中时数学和英文是我最强的科目，并不以为高中数学和初中有什么差别，觉得要考得好是轻而易举的事，自己随便读读就可以了。但是一年级的数学老师并没有按照课本上课，一开始就教逻辑，若P则Q一类的东西。我很大意，前面的课疏忽了，后面的课就一直跟不上，遭受到很大的挫折，心里很紧张。每到考试都要去求同学帮忙，借笔记、问重点、问题解方法。但是同学通常都不太理我，在建中一切以功课挂帅，大家都认为功课好才是真的好，并不认同我的特殊身份。在班上，我没有什么要好的同学，也没有积极地去开拓友谊。我常常因为外务而没有上课，很多人觉得不读书考不好是活该，那是一种可怕的孤独，没有人会同情你，只会视你为异类，或者瞪大眼睛等着看你的下场如何。有一次月考，我在张凤英老师的鼓励下考到全班第二十一名，发成绩单时虽然得到老师公开的称赞，却在无意间听到坐在后排的一个同学说了这样一句话：“如果连苏有朋都考输的话，就真的丢脸死了，回去怎么向父母交代？”这句话在我心底深深地划下一道痕，觉悟了。在同学们的想法里，“苏有朋”三个字其实就等同于“只爱玩不爱读书的无用的人”，“乖乖虎”的盛名，像几万个千斤锤一样绑在我的腰间，除非考好联考，否则一辈子也没办法解开。那时，我的脑袋里经常浮现一种画面：当我走在路上，一个妈妈指着我对她的孩子说：“你千万不要像他，什么‘乖乖虎’，不过是一个只会玩不会读书、外表好看的明星罢了，什么都做不好，不会有什么前途的！”这个可怕的阴影一直鬼魅般地缠绕着我。我下定决心好好用功读书，只为了努力摆脱这个噩梦的阴影。什么宣传、名气，我可以说放下就放下，一点也不犹豫。当时公司正要“小虎队”出《星星的故事》专辑，同时又要拍唱片的封面、录音、上节目，我心里很排斥这些活动，那时想，这些活动我都可以不要，单纯地读书，像同学们一样地拼功课就好了。班上有位同学，现在他也在台大机械系，后来我才知道他的个性很“冲”。高中时代，我觉得他处处瞧不起我，看我不顺眼。但是他越是不理我，我有时反而越会去讨好他。我甚至不自觉地学他走路的样子，有些驼背、吊儿郎当的样子，有时觉得他写字很好看，也会学他写字的样子或笔迹，把他当成榜样。一方面很想跟他接近，想跟他做朋友，不管是放学的时候还是打球的时候，都找机会跟他讲讲话。另一方面却又把他当成假想敌，激发了我的好胜心，我不服输，心里暗暗把他当成标竿，觉得有一天一定要强过他。三年级那年寒假，我从农历大年初二就开始读书，心情已经稳定下来。三年级下学期一开学就是第一次模拟考，每次大型模拟考结束后，学校教务处旁边都会贴出学生的排名榜，大家争着去看，比较彼此的成绩。这一次我也去看，虽然我的读书进度没有完全赶上模拟考的进度，但成绩发下来，我在班上前十名上下。正看着的时候，听到挤在前面有别班的同学叽叽咕咕地在找我的名字和成绩。嘿嘿，他们真不幸，我考得很好，没有热闹可看。一时，心里生出一股骄傲──我不是证明给他们看了吗？这下子跌破了所有同学的眼镜，我在班上的地位也因此完全改观。虽然一次模拟考不是一切，但是考试的结果给我相当大的自信。我想，联考没有想像中的难，同学也没有想像中的那么厉害。逃避压力是没有用的，只会让压力更嚣张，勇敢地去面对压力，我就是豁出去了，尽力读，明知道读不完考试进度也不管。常常和我一起逛唱片行的同学林恒裕总是说：“一二年级，你在唱歌，我们在混，其实你根本没有输给我们。”三上时听到这些话，觉得那只是他想办法安慰我不稳定的情绪。到了下学期，对自己有自信之后，才觉得好像真的是这样，大家都在冲刺的起跑点，没有谁特别可怕，或特别惊人。有些同学一整天坐下来就是念书，在教室里像是生了根，下课十分钟念，吃饭前后也念，念书念得很有纪律，这种情形让看在眼里的人心理上产生落后的错觉，跟着恐惧就来了。同学之间都会私底下比较谁花在念书上的时间比较多；再不然，有些同学回家明明念了很多书，在学校一定对大家说回家都没念书，状况不好，书念不完、念不下之类的。另一些同学，你问他问题，他绝对假装不会，不但如此，还叫别人不要用功了，“多读那么一点时间没什么用的啦！”接着，顺口煽动同学去打球。老师风闻班上出现这样的情形，不下数次地对我们说，大家要把其他班的同学当对手，不要自己起内讧，让自己班的模拟考成绩比别班强，要考上大学大家一起考上，才是真正的胜利。说得明白一点，我的努力目标很单纯，就是要证明给大家看──我也可以考到好学校。除了贯彻这个想法之外，我根本没有想到其他问题，类似念书有没有意义、以后要往哪一条路发展、最主要兴趣的科目是什么等等，在进入大学的大前提之下，那根本不是问题。高一升高二的时候面临分组的选择，我像多数同学一样，多认为选择医农、理工科的人通常显得比较聪明。选择类组的表发下之后一个礼拜要交，我到了第七天才浑浑噩噩地发现表格还塞在抽屉底，收表格的同学死催活催的，不交不行了，就随便问问几个平日比较要好的同学，大家都选了医农组，也就是第三类组，比第一、第二类组要多念一科。因为初中时候成绩很好，觉得自己很聪明，多念一科有什么关系，充满了雄心壮志，所以也填了和大家同样的。现在想想，选组其实和后来填志愿一样草率。从联考完到成绩单寄来，还要等个十几二十天，那是精神上呈现完全空白的日子，虽然觉得自己考得不错，总还是恍恍惚惚的，茫茫地看不到往前走的路。等成绩单来了，有了基本分数后，我立刻去找了计算机分析中心，仔细预估会中到什么地方。我发现同样的分数可以落入台大、清大和交大不同的系，这并不表示我很认真地想着未来要朝哪个方向发展、该依自己的性向选择什么科系，只是单纯地面对志愿表，机械地考虑完成目标最完美的填表方式。即使只能进入较低分的科系，虽然较不热门，只要能进入台大，有个台大学生的美称，听起来就能够让所有的人觉得我考得很好，这就是我在乎的，可以完全不去考虑其他大学。但事实上，清大、交大的电机系也都很不错，排名在台大其他科系之前。当时的我，人生已经没有第二个目标，联考就是一个终极目标。