本教材于2019年8月出版 版，此版在上一版的基础上有所完善。“大众创业，万众创新”日渐深入人心，如何开启学生创新，是摆到每个教育者面前的一项重要任务。培养学生的创新思维及能力，方法必须先行。构建适合高等教育特色的创新教育，是编写本教材之目的。本教材包括两大部分， 部分为基础理论篇，包括创新、思维、创新思维等内容。第二部分为创新思维方法及训练，重在传授学生创新的方法，如何训练创新思维。

本书共八个章节，从五个部分论述促进学生高阶思维发展的智慧学习空间构建方法。 部分，采用文献分析法厘清高阶思维能力的概念界定，梳理出高阶思维能力的影响要素和培养方法，并在构成要素层面论证了智慧学习空间对高阶思维能力发展的促进作用。第二部分，明确了构建智慧学习空间的理论支撑与关键技术，调研了智慧学习空问研究与应用现状，并在此基础上进一步明确促进高阶思维发展的智慧学习空间的构建目标及其基本特征，在构建目标和基本特征的指导下进行智慧学习空间的构建。第三部分，调研智慧学习资源的建设现状，提出智慧学习资源的设计原则，并重点介绍视频资源的建设方法和流程；同时，基于相关理论基础进行智慧课堂教学模式设计，引入智慧课堂教学模式设计的应用实例，并对应用实例进行分析，提出改进策略。第四部分，剖析学习空间评价、智慧学习空间评价的内涵、特点及研究现状，归纳影响智慧学习空间应用效果的各方面因素，基于促进学生高阶思维能力提升的目标，从智慧教室（含智慧实验室等）、资源平台和社交空间三个维度出发，设计智慧学习空间应用效果评价指标体系，建构智慧学习空间的应用效果评价模型，并以某学院的“智慧教室—资源平台—社交空间”三位一体智慧学习空间为例，进行智慧学习空间评价模型的实践验证研究。第五部分，从信息素养的定义、构成和特点入手，基于已有的师生信息素养相关理论研究成果和实践研究框架，分别设计智慧学习空间教师和学生信息素养调查问卷，并以某地方应用型本科高校教师和学生为例展开调查，分析影响智慧学习空间师生信息素养的关键因素，并提出相应的提升策略。本书旨在提出促进学生高阶思维发展的智慧学习空间的建构重点，使智慧学习环境的构建工作 具有系统性和可操作性，期望可以为正在进行的智慧化学习环境构建工作提供一些参考。

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本书汇集了2012年以来学校干部教师在教学管理及课堂教学实践中的总结、反思和多种形式的教科成果，其中既有论文或经验总结，又有教学设计，内容涉及教师专业发展、学生学法指导、中小衔接、高效课堂、国学教育、形体健康等多个方面。

全书分为五集，共27节，每一节都是一个不同的主题，分别从生活、情感、职业、成长、教育、认知、心理、生命各个方面探讨与我们的人生息息相关的问题，以一个全新的视角，用 精炼的语言深入解读这些问题背后的 深层次的原理。 希望以此帮助读者把人生的“？”变成“！”，真正做到“生平所学，为我所用”；用自己 擅长的方式走出本该属于自己的“人生之路”，用自己 喜欢的方式体验本该属于自己的“生命之旅”！

本书是献给大学研究生的心理教育读本，它的定位是介于哲学与生活之间的一本启迪年轻人智慧的口袋书。本书将深刻的哲学理念与现实的生活联系起来， 贴合年青的一代的生活感受，引发研究生思考人生的终极关怀和自我与社会的结合。本书所要传递的理念不是如何 自己，而是 加了解自己，悦纳自己，以及通过自己的生活经验，实现对自我责任的承担，做出 加适合自己的选择。

本选题入选“十三五”职业教育 规划教材，主要用于大专院校旅游管理及酒店管理等专业学生教学用书及旅游企业员工在岗培训。选题围绕旅游从业人员应具备的沟通知识及沟通技能，以目前相关从业人员在沟通中存在的共性问题为切入点，围绕沟通的基本原理、有效沟通技巧、客户关系建立、企业内部沟通几大部分展开写作，内容涉及沟通的基本原理、有效沟通技巧、建立良好客户关系、管理者与下属沟通的技巧、管理者与上级沟通的技巧、理者与同级沟通的技巧以及会议沟通7个单元。

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本书为“大学生心理健康教育”课程的辅助教材，主要内容包括心理健康导论、心理困惑及异常心理、自我意识与发展、气质与性格、情绪管理、学习心理与调适、择业心理与生涯规划、人际关系与适应、恋爱心理与择偶观、压力管理与挫折应对、生命教育与危机干预、网络心理健康等十二个主题。书中通过探讨相关案例，让学生了解心理科学与心理健康的基本知识，使学生学会维护心理健康的基本技能和技巧，帮助大学生树立心理健康意识。本书可作为大学生心理健康教育的辅助教材，也可作为心理健康指导工作者的参考用书。

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